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Résumé :
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L'adolescence est une période marquanet, tous en conviennent. Mais, qu'advient-il des adolescents et des parents marqués au fer rouge par la désignation. Les énoncés et les clasissifications, issus des efforts de précision diagnostique, entrent dans un contexte plus large qui inévitablement s'en empare et els recycle. Au-delà de leurs plus belles prétentions, les dispositifs institutionnels traduisant les difficultés et les conduites des adolescents et de leurs parents en catégories cliniques, administratives et juridiques, peuvent entraîner des effets particulièrement aliénants. Ainsi, le diagnostic posé sur l'adolescent modifie la conception qu'il a de lui-même, influence ses relations familiales et sociales tout en alimentant la logique de la structuration et de gestion de l'offre de services. Dans cet article, nous décrivons quelques retombées d'une pratique du diagnostic qui ne se soumet pas elle-même à une analyse critique.
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