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Résumé :
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L'interprétation des comportements éducatifs en milieu précaire suppose le recours à des modèles d'évaluation à la fois suffisamment sensibles aux réalités familiales envisagées et suffisamment explicites pour échapper aux jugements de valeur spontanés ou implicites. Faute d'une conceptualisation rigoureuse et adaptée, le travailteur psychosocial immergé en milieu très défavorisé se trouve le plus souvent démuni lorsqu'il s'agit de rendre compte des pratiques éducatives observées. Les concepts d'habitus, d'habitudes, de protension, de conscience réflexive et de plasticité comportementale constituent à cet endroit des objets d'investigation essentiels parce qu'ils permettent d'affiner l'observation des familles et d'évaluer leur fonctionnement dans leur rapport au passé, au présent et à l'avenir.
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