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Résumé :
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Révélée et exacerbée par le passage d'un système d'échange oral à un système d'échange écrit, la situation d'illetrisme en maison d'arrêt remet en question le rapport aux savoirs des détenus. Partant d'une enquête qualitative menée auprès d'une quarantaine de personnes incarcérées en situation d'illetrisme ainsi qu'auprès d'une quinzaine de professionnels, notre recherche porte sur des modifications de l'expérience et sur la reconstruction identitaire au cours du vécu carcéral.|L'analyse montre comme l'incarcération vient bouleverser l'expérience ordinaire de l'échange oral, comment se joue la dynamique de reconstruction identitaire, notamment à travers la formation.
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