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Michel Andrien ; CLOSSET A. ; GLIBERT S. ; HUBERTY C. ; MONOYER M. ; TITAUX A. ; CERES ; CENTRE D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE EN EDUCATION POUR LA SANTE ; Colloque européen sur l'éducation nutritionnelle dans le cadre d'une école promotrice de la santé, Spa du 22 au 25 septembre 1994 (Spa,1994) | Liège : Ceres | 1994"Le colloque de Spa a été organisé dans le but de stimuler la réflexion sur la place de l'éducation nutritionnelle dans l'école promotrice de la santé. Ce colloque est à la fois le point d'aboutissment d'une intense activité de recherche-action [...]
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Michel Andrien ; JOSLET I. ; SIMENYA S. ; STRAUVEN C. ; CERES ; SEDEP ; Université de Liège-ULG | Bruxelles : AGCD | 1996Rapport de recherche sur l'éducation en Afrique. Il a pour but de formuler des recommandations susceptibles d'optimiser les modalités d'intervention de l'AGCD dans la réalisation de programmes et de projets éducatifs.
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Michel Andrien ; MONOYER M. ; PHILIPPET C. ; VIERSET V. ; CERES ; Université de Liège-ULG | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |Dans sa vision contemporaine, le groupe focalisé (focus group), forme particulière d'enterview de groupe, est destiné à obtenir des informations sur ce que des individus pensent et ressentent à propos d'un phénomène donné. Il s'agit d'une interv[...]
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Michel Andrien ; CERES ; Université de Liège-ULG ; 8ème journée scientifique du RESO-UCL,Louvain-en-Woluwe 25 octobre 1997 (8,Louvain-en-Woluwe,1997) | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |En 1995, le CERES a réalisé une enquête qualitative dans les milieux socio-économiques très défavorisés de la région liégeoise. Quels facteurs psychosociaux influencent les pratiques liées à la prévention du cancer ? Les messages diffusés par le[...]
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Michel Andrien ; FILEE D.L. ; RIFFON A. ; HALBARDIER V. ; CERES ; CENTRE D'ENSEIGNEMENT ET DE RECHERCHE EN EDUCATION POUR LA SANTE ; Université de Liège-ULG | Liège : Ceres | Education et communication pour la santé | 1996Cette étude qualitative présente un portrait de la population, les pratiques de prévention du cancer et le dépistage, les différents moyens de communication, ainsi que différentes recommandations pour la prévention.
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