Résumé :
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Les performances d'enfants tout-venant et à retard mental aux Early Social Communication Scales fournissent des résultats éclairants les hypothèses de retard vs différence dans des modalités de développement communicatif des enfants à retard mental. Des similarités apparaissent entre les deux groupes, dans l'usage de fonctions progmatiques, la prise de rôles dans les interactions et l'organisation structurelle des capcités communicatives (sous forme d'homologies locales). La majorité des enfants des deux groupes présentent des décalages d'un niveau dans un ou plusieurs domaines. Ces décalages sont variables d'un individu à l'autre, d'un âge à l'autre. Toutefois, chez les enfants à retard mental, l'hétérochronie s'avère plus manifeste et un décalage collectif homogène du maintien de l'attention conjointe est repérable. En outre, ces derniers présentent des difficultés à maintenir des interactions triadiques et une rupture développementale lors de la transition entre niveaux conventionnel gestuel et conventionnnel verbal.
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