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Thème classique chois pour aborder quelques principes essentiels de la promotion de la santé : partir des jeunes, privilégier les savoir-être, intégrer le plaisir, tenir compte des phénomènes sociaux....comment peut-on remonter d'un sujet comme [...]
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Michel Demarteau ; REGINSTER G. ; Dieudonné Leclercq ; Chantal Vandoorne ; Université de Liège-ULG ; SCHRODER F. ; Ecole de Sante Publique ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; DELEGHER V. ; MANDY M. ; LOOSBERGH F. ; VAN DER HOSTADT J. ; LIBERT A. ; VAN DER LINDEN M. ; MOTTE E. | Liège : Université de Liège-ULG | Santé éducation | 1994
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CROIX ROUGE DE BELGIQUE | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |La Croix-Rouge de Belgique anime depuis plusieurs années le Réseau européen des écoles en santé (REES) pour la Communauté française de Belgique. Dans le cadre de ce projet, elle développe un projet de publications permettant à l'ensemble de la c[...]
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André Lufin ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; CRB ; Université Libre de Bruxelles-ULB | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |Dans cet article est présenté un programme d'éducation pour la santé en milieu scolaire - le curriculum en spirale- : le contexte, les caractéristiques, les conditions d'application, ainsi que les références bibliographiques qui l'illustrent.
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André Lufin ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE | 1996"La méthode décrite dans ce document a été appliquée dans le cadre du programme ""réseau européen d'école en snaté"". Initié par l'OMS et la commission européenne consite à développer dans une trentaine de pays, un réseau d'écoles promotrices en[...]
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Réflexion sur la promotion de la santé en milieu scolaire.
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Au coeur du développement de la personnalité du jeune, l'estime de soi, l'image de soi et la confiance en soi font aujourd'hui l'objet d'une attention particulière en matière de promotion de la santé. La façon dont le jeune s'affirmera, la place[...]
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CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; Communauté française de Belgique ; CRB | Bruxelles : Ministère de la Culture et des Affaires Sociales | 1993"Le Ministère de la Culture, des Affaires sociales et de la santé de la Communauté Française a pour mission l'organisation et la gestion de la vaccination. Ila établi une convention (PROVAC) avec les universités (ULB,ULg,UCL) afin de développer [...]
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DELEGHER V. ; Martine Bantuelle ; GOOSSENS C. ; SCHINCKUS J. ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; CRB ; Education Santé | Bruxelles : Croix-Rouge de Belgique | 1995"Le service d'éducation pour la santé de la Croix-Rouge et Educa-Santé ont estimé qu'il serait intéressant de récolter et de diffuser les activités pédagogiques mises sur pied afin d'aider d'autres enseignants à monter leurs propres actions. Ain[...]
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André Lufin ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; CRB ; CFES – Comité Français d’Education pour la Santé (devenu INPES) ; FPEEP ; FEDERATION DES PARENTS D'ELEVES DE L'ENSEIGNEMENT PUBLIC ; AFMSU ; ASSOCIATION FRANCAISE DES MEDECINS SCOLAIRES ; Forum de Médecine de l'adolescence,Paris 10-12 décembre 1993 (Paris,1993) | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |Le Forum est articulé autour de tables rondes sur les sujets suivants relatif à l'adolescent : l'hépatite B, la contraception, l'acné, la crise d'adolescence ou dépression, l'asthme, l'échec scolaire, le sida, le sexe la prévention et les médias.
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André Lufin ; CRB ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE | Bruxelles : Infor Santé (service de promotion de la santé)- Mutualité chrétienne |La Croix Rouge a mis en place une recherche exploratoire destinée à recueillir des informations sur les représentations de la santé des adolescents. Objectifs : disposer de données utiles pour la réalisation d'outils pédagogiques et construction[...]
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André Lufin ; CROIX ROUGE DE BELGIQUE ; CRB | 1996"La méthode décrite dans ce document a été appliquée dans le cadre du programme ""réseau européen d'école en snaté"". Initié par l'OMS et la commission européenne consite à développer dans une trentaine de pays, un réseau d'écoles promotrices en[...]
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La Croix-Rouge évalue ses formations. Le questionnement s’est articulé autour de quatre axes: la mise en pratique des connaissances / la gestion des accidents, la gestion du «post accident», les changements dans la perception de soi, les changem[...]
