Résumé :
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Résumé de l'auteur : Il semblerait qu'il y ait, tant dans les études scientifiques que dans la littérature professionnelle, quelques hésitations quant aux personnes désignées lorsque nous disons qu'elles ont un handicap mental et physique profond. Après avoir élucidé cette question, nous abordons la manière dont ces personnes (adultes et enfants) sont prises en charge. Notre opinion est que les soins ne constituent qu'une partie de nos obligations envers ces personnes que nous devons également les éduquer. Dans ce contexte on considérera l'éducation comme la somme des actions entreprises par des adultes/professionnels qui sont chargés d'aider ces personnes à mener leur vie avec les autres, une vie aussi indépendante que possible. Les actions nécessaires ne pourront être entreprises que si les éducateurs (les professionnels) et les nombreuses autres personnes concernées (thérapeutes, médecins) travaillent en étroite collaboration les uns avec les autres, en fonction d'un programme qu'ils auront élaboré en commun. Des recherches en ce sens ont été faites aux Pays-Bas. Dans cet article nous présentons une analyse détaillée des positions qui freinent l'éducation des personne polyhandicapées.
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