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Résumé :
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Cette étude veut faire le point sur la scolarisation des élèves du secondaire qui ont une déficience intellectuelle ainsi que sur l'état de leur intégration dans l'école et dans la classe ordinaire. Les données utilisées pour réaliser cette étude proviennent, d'une part, du Ministère de l'éducation du Québec et, d'autre part, d'une enquête menée auprès de 140 commissions scolaires québécoises. Ces données permettent de brosser un tableau concernant les caractéristiques de ces élèves, les ressources et les services mis à leur disposition, les politiques des commissions scolaires relativement à leur intégration, les différents types d'intzgration mis de l'avant et enfin, la préparation du personnel enseignant en ce qui a trait à l'intégration de cette clientèle
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