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Documents disponibles dans cette catégorie (284)
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L’un des enjeux majeurs du nouveau Programme de formation de l’école québécoise demeure sans contredit sa politique de l’adaptation scolaire, privilégiant l’intégration - terme ici générique - de la population en difficulté en classe ordinaire ([...]![]()
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La réglementation sur l'intégration scolaire des élèves handicapés invite les enseignants à modifier leur pratique professionnelle, dans et hors de la classe. Une enquête a été menée auprès de 145 enseignants d'EPS qui accueillent les élèves han[...]![]()
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Les tentatives pour discriminer positivement les enfants en souffrance, en rupture d'apprentissage, aboutissent à les désigner, les marginaliser. les désinsérer : le remède s'avère pire que le mal ! Il faut achever la bataille humaniste qui fait[...]![]()
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AUBRY G. ; MOULIN E. ; LERMUSIAU J.F. ; CAUDRON B. ; BASTYNS C. ; Patriek Mistiaen | Bruxelles : Defis |Dans DEFIPRESSE (n° 79)Le sommaire de cette revue : - Insertion des personnes handicapées : du national au communautaire- Les ateliers protégés- Aides financières pour l'emploi et la formation des personnes handicapées en dehors des circuits protégés- Pour apprivoiser[...]![]()
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BOUHOUIA T. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |Au travers d'un parcours scolaire singulier, l'auteur démontre que l'école peut faire preuve d'une action discriminante et invalidante dans sa mission de distribution de savoir et de formation sociale des individus. Il suppose que cette action, [...]![]()
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A Nivelles, une enseignante souhaitant aborder la notion de handicap avec sa classe de 4è secondaire se tourne vers l'AVIH-AAM.![]()
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C'est l'histoire d'une rencontre et d'une étincelle de curiosité.Depuis quelques années, l'école primaire des Ponts-de-Martel vend des allumettes au bénéfice des Perce-Neige.De fil en aiguille, les élèves ont donc manifesté un intérêt légitime à[...]![]()
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-Intégration, inclusion, une question de structures?-Être élève intégré par opposition à être en situation de handicap-Que nous disent les élèves sur leur intégration en classe ordinaire?![]()
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La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l'état de faire évolu[...]![]()
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Insieme Neufchâtel, l'association neuchâteloise de parents de personnes mentalement handicapées, oeuvre depuis 50 ans pour la défense et la reconnaissance des droits des personnes en situation de handicap.Le domaine de la formation scolaire et p[...]![]()
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ROSE B. ; DUMONT D. | Woluwe-Saint-Lambert : Service Universitaire de Promotion de la Santé (RESO) | 2007-09L’intégration d’un jeune enfant handicapé en milieu d’accueil ou scolaire répond à l’idéal d’une société qui accepte la différence en son sein et favorise la rencontre de tous ses membres. Cette approche vise une meilleure intégration de l’enfan[...]![]()
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Anne Francheschini-Mandel, Auteur ; J. Brunelle, Auteur ; S. Soriano, Auteur |Bien que le décrochage scolaire ne soit pas un diagnostic psychiatrique, il est une préoccupation fréquente pour le pédopsychiatre, et recouvre des situations psychopathologiques variées. En outre, les psychopathologies sévères de l’adolescence [...]![]()
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JORIS A. ; ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 59)En tant que fédération regroupant des institutions et des services actifs dans le secteur de l'Agence wallonne pour l'intégration des personnes handicapées, l'ANCE travaille quotidiennement à la mise en oeuvre du décret du 6 avril 1995 relatif à[...]![]()
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Nathalie Hublet, Auteur ; Jean-Luc Gillet, Auteur ; Guy Poblome, Auteur ; Romain Lecomte, Intervieweur |Situé à Genval en Brabant Wallon, l’Antenne 110 est un Centre de rééducation psycho-sociale conventionné par l’Agence pour une Vie de Qualité (AViQ). Il accueille 18 enfants – 13 internes et 5 externes – souffrant de troubles du spectre de[...]![]()
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SENECHAL C. ; GIROUX N. ; FORGET J. |Les droits des personnes autistes étant confirmés par les chartes canadienne et québécoise des droits et libertés, pourquoi est-il nécessaire d’avoir recours aux tribunaux pour les faire respecter? Telle est la question posée dans cet article. L[...]![]()
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Le livre de Annie Beaugerie-Perrot et Gilbert Lelord oborde la question du droit à une scolarisation normale des enfants ayant un retard mental et plus spécifiquement autiste. Jacques Forget nous apporte ses réflexions quand au livre qui est plu[...]![]()
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Présentation du Service Educatif Itinérant. Le SEI participe activement aux mesures d' aide à l'intégration en offrant une prise en charge pédago-éducative à de jeunes enfants d'âge pré-scolaire dont les difficultés compromettent le ddéveloppement.![]()
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Comme beaucoup d'autres petits garçons de son âge, cet enfant porteur d'une trisomie 21 croque la vie à pleines dents. Pour cela, sa déficience intellectuelle n'est pas un handicap![]()
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Par ce livret pédagogique destiné aux enfants l'Awiph souhaite générer progressivement chez l'élève de l'école primaire une meilleure compréhension du monde de la personne handicapée. Elle ambitionne : de faire prendre conscience des différents [...]![]()
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Les enfants et les adolescents présentant des difficultés psychologiques à expression comportementale mettent à mal l’école. En même temps, leurs troubles peuvent souvent être aggravés par les conditions ordinaires de scolarisation. Au moment de[...]![]()
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Ce texte intéressera particulièrement les professionnels de l'Éducation. Pour leur pratique avec ces enfants et même pour l'enfant ordinaire, car quel que soit le public de l'école, les bases communes de développement sont les mêmes : c'est-à-di[...]![]()
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Le conseil d'état, saisi par une famille et par l'Unapei a tranché. L'Etat doit rendre effectif le droit à l'éducation des enfants handicapés. désormais il est tenu à une obligation de résultat et doit offrir à chaque enfant une solution éducative.