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![]() INTEGRATION SCOLAIRE |
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WOLFF M. ; GATTEGNO M.P. ; ADRIEN J.L |L'objectif de cet article est de proposer une modèle de la fonction d'accompagnement individualisé de personne avec autisme et des compétences requises afin de pouvoir l'assurer. Cet emploi récent, permettant une régulation des apprentissages et[...]![]()
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La célèbre enquête PISA, menée par l'OCDE, a révélé l'excellence du modèle éducatif finlandais, tant en termes de réussite globale que d'équité (très faibles disparités entre établissements et élèves). Depuis, de nombreux représentants officiels[...]![]()
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SAINTE ROSE F. ; MEI L.K. ; PLAISANCE E. ; CANEVARO A. ; SAINT-PIERRE M. ; LESAIN-DELABARRE J.M. ; POIZAT D. | Toulouse : Editions Eres | Connaissances de l'éducation | 2004* Naviguer des terres de la contention aux espaces des l'éducation - F. Sainte Rose* Explorer les pratiques et croiser les regards - L. K. Mei, E. Plaisance* Métisser les postures de transformation au sein du territoire - A. Canevaro* Repenser l[...]![]()
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Une femme de 52 ans, atteinte d’une myopathie qui s’est déclarée entre l’âge de 1 et 2 ans, témoigne de son histoire scolaire, il y a une quarantaine d’années. Grâce à ses parents, au corps enseignant et à une amie précieuse, elle a pu suivre sa[...]![]()
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À partir d’une expérience de suivi au long cours d’enfants souffrant de troubles envahissants du développement, nous présentons les grands principes d’un traitement global, conjuguant soin, éducation et pédagogie, tel qu’il se pratique dans la m[...]![]()
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Cet ouvrage traite de la force naturelle de l'adaptation et du développement spécifique à chaque élève soumis à la scolarité et en état ou en situation de difficultés ou même d'échec. Faisant l'éloge de la différence et relativisant les limites [...]![]()
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Les personnes en situation de handicap mental ont, plus que d'autres, des difficultés pour se repérer, pour communiquer, pour prendre les bonnes décisions au bon moment... Elles ont besoin, à des degrés divers, d'être accompagnées de façon évolu[...]![]()
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Les auteurs présentent des repères historiques permettant de comprendre l'ancrage du mouvement actuel en faveur de l'intégration scolaire. Dans un second temps, ils évoquent les principaux obstacles et quelques-unes des conditions nécessaires à [...]![]()
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Inge Ranschaert a commencé ses études dans l'enseignement ordinaire avant de les poursuivre dans l'enseignement spécialisé et de décrocher son diplôme de professeur de l'enseignement spécialisé à l'Université de Leuven (Belgique). L'article décr[...]![]()
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Intervention de Thierry Duhamel, directeur du CISP et de l'IME Sésame Autisme de Saint Étienne du Rouvrey (76) à l'Assemblée générale de la Fédération.Ce type de partenariat très riche et innovant nous donne de nouvelles pistes pour aborder l'in[...]![]()
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Approfondissement de certaines questions: comment les acquis scolaires peuvent-ils être utilisés pour résoudre les problèmes soulevés dans le cadre de la vie professionnelle*en quoi peuvent-ils favoriser l'accès à une vie autonome* comment maint[...]![]()
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Par ce livret pédagogique destiné aux enfants l'Awiph souhaite générer progressivement chez l'élève de l'école primaire une meilleure compréhension du monde de la personne handicapée. Elle ambitionne : de faire prendre conscience des différents [...]![]()
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L'enseignement un droit pour tous. Gisèle MarlièreLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui. Marie ArénaUn beau voyage à Lisbonne Patrick BeaufortLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui de Jean pierre Coenen P[...]![]()
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BEUCHER A. ; GUINCHARD J.M. ; Ghislain Magerotte ; VANEY L. ; SALBREUX R. ; REICHENBACH S. ; ASSOCIATION SUISSE D'AIDE AUX HANDICAPES MENTAUX, ASAH | Sion : Association suisse d'aide aux handicapés mentaux | 1992-03Au cours des journées romandes de l'ASA, grâce à l'apport de conférenciers spécialistes, chacun a tenté d'approfondir les questions telles que : pour la Suisse romande, qu'avons-nous mis à disposition des personnes handicapées pour leur permettr[...]![]()
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En Belgique, le jeune en situation de handicap peut être scolarisé dans l'enseignement spécialisé ou dans l'enseignement ordinaire, éventuellement en intégration. Les deux types d'enseignement coexistent donc dans le système scolaire francophone[...]![]()
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COURTEIX M.C. ; VELCHE D. ; BARRES M. |Un des axes majeurs de la politique en faveur des personnes handicapées porte sur l'intégration en milieu ordinaire. Ainsi tout enfant, si son état de santé le permet, devra être en priorité inscrit dans l'école de quartier où il réside. Afin de[...]![]()
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L'intégration scolaire en classe ordinaire, des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage, est de plus en plus une réalité au Québec, il s'avère important de tenter de connaître les principales conditions à mettre en pla[...]![]()
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Film sur Harold Krents qui a été reçu comme avocat avoué plaidant et qui est spécialisé dans l'obtention des droits pour les handicapés. Il est devenu aveugle et veut prouver qu'être aveugle n'est pas un obstacle si les autres l'acceptent et le [...]![]()
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BRUYNDONCKX F. ; ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 59)La Communauté française finalise un projet de décret contenant diverses mesures relatives à l'intégrations scolaire.Elles visent 4 axes : - généraliser le bénéfice du soutien à l'intégration aux élèves de tous types d'enseignement spécialisé * s[...]![]()
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L’un des enjeux majeurs du nouveau Programme de formation de l’école québécoise demeure sans contredit sa politique de l’adaptation scolaire, privilégiant l’intégration - terme ici générique - de la population en difficulté en classe ordinaire ([...]![]()
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La réglementation sur l'intégration scolaire des élèves handicapés invite les enseignants à modifier leur pratique professionnelle, dans et hors de la classe. Une enquête a été menée auprès de 145 enseignants d'EPS qui accueillent les élèves han[...]![]()
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Les tentatives pour discriminer positivement les enfants en souffrance, en rupture d'apprentissage, aboutissent à les désigner, les marginaliser. les désinsérer : le remède s'avère pire que le mal ! Il faut achever la bataille humaniste qui fait[...]![]()
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AUBRY G. ; MOULIN E. ; LERMUSIAU J.F. ; CAUDRON B. ; BASTYNS C. ; Patriek Mistiaen | Bruxelles : Defis |Dans DEFIPRESSE (n° 79)Le sommaire de cette revue : - Insertion des personnes handicapées : du national au communautaire- Les ateliers protégés- Aides financières pour l'emploi et la formation des personnes handicapées en dehors des circuits protégés- Pour apprivoiser[...]![]()
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BOUHOUIA T. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |Au travers d'un parcours scolaire singulier, l'auteur démontre que l'école peut faire preuve d'une action discriminante et invalidante dans sa mission de distribution de savoir et de formation sociale des individus. Il suppose que cette action, [...]![]()
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A Nivelles, une enseignante souhaitant aborder la notion de handicap avec sa classe de 4è secondaire se tourne vers l'AVIH-AAM.![]()
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C'est l'histoire d'une rencontre et d'une étincelle de curiosité.Depuis quelques années, l'école primaire des Ponts-de-Martel vend des allumettes au bénéfice des Perce-Neige.De fil en aiguille, les élèves ont donc manifesté un intérêt légitime à[...]![]()
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-Intégration, inclusion, une question de structures?-Être élève intégré par opposition à être en situation de handicap-Que nous disent les élèves sur leur intégration en classe ordinaire?![]()
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La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l'état de faire évolu[...]![]()
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Insieme Neufchâtel, l'association neuchâteloise de parents de personnes mentalement handicapées, oeuvre depuis 50 ans pour la défense et la reconnaissance des droits des personnes en situation de handicap.Le domaine de la formation scolaire et p[...]![]()
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ROSE B. ; DUMONT D. | Woluwe-Saint-Lambert : Service Universitaire de Promotion de la Santé (RESO) | 2007-09L’intégration d’un jeune enfant handicapé en milieu d’accueil ou scolaire répond à l’idéal d’une société qui accepte la différence en son sein et favorise la rencontre de tous ses membres. Cette approche vise une meilleure intégration de l’enfan[...]![]()
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Anne Francheschini-Mandel, Auteur ; J. Brunelle, Auteur ; S. Soriano, Auteur |Bien que le décrochage scolaire ne soit pas un diagnostic psychiatrique, il est une préoccupation fréquente pour le pédopsychiatre, et recouvre des situations psychopathologiques variées. En outre, les psychopathologies sévères de l’adolescence [...]![]()
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JORIS A. ; ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 59)En tant que fédération regroupant des institutions et des services actifs dans le secteur de l'Agence wallonne pour l'intégration des personnes handicapées, l'ANCE travaille quotidiennement à la mise en oeuvre du décret du 6 avril 1995 relatif à[...]![]()
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Nathalie Hublet, Auteur ; Jean-Luc Gillet, Auteur ; Guy Poblome, Auteur ; Romain Lecomte, Intervieweur |Situé à Genval en Brabant Wallon, l’Antenne 110 est un Centre de rééducation psycho-sociale conventionné par l’Agence pour une Vie de Qualité (AViQ). Il accueille 18 enfants – 13 internes et 5 externes – souffrant de troubles du spectre de[...]![]()
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SENECHAL C. ; GIROUX N. ; FORGET J. |Les droits des personnes autistes étant confirmés par les chartes canadienne et québécoise des droits et libertés, pourquoi est-il nécessaire d’avoir recours aux tribunaux pour les faire respecter? Telle est la question posée dans cet article. L[...]![]()
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Le livre de Annie Beaugerie-Perrot et Gilbert Lelord oborde la question du droit à une scolarisation normale des enfants ayant un retard mental et plus spécifiquement autiste. Jacques Forget nous apporte ses réflexions quand au livre qui est plu[...]![]()
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Présentation du Service Educatif Itinérant. Le SEI participe activement aux mesures d' aide à l'intégration en offrant une prise en charge pédago-éducative à de jeunes enfants d'âge pré-scolaire dont les difficultés compromettent le ddéveloppement.![]()
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Comme beaucoup d'autres petits garçons de son âge, cet enfant porteur d'une trisomie 21 croque la vie à pleines dents. Pour cela, sa déficience intellectuelle n'est pas un handicap![]()
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Par ce livret pédagogique destiné aux enfants l'Awiph souhaite générer progressivement chez l'élève de l'école primaire une meilleure compréhension du monde de la personne handicapée. Elle ambitionne : de faire prendre conscience des différents [...]![]()
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Les enfants et les adolescents présentant des difficultés psychologiques à expression comportementale mettent à mal l’école. En même temps, leurs troubles peuvent souvent être aggravés par les conditions ordinaires de scolarisation. Au moment de[...]![]()
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Ce texte intéressera particulièrement les professionnels de l'Éducation. Pour leur pratique avec ces enfants et même pour l'enfant ordinaire, car quel que soit le public de l'école, les bases communes de développement sont les mêmes : c'est-à-di[...]![]()
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Le conseil d'état, saisi par une famille et par l'Unapei a tranché. L'Etat doit rendre effectif le droit à l'éducation des enfants handicapés. désormais il est tenu à une obligation de résultat et doit offrir à chaque enfant une solution éducative.![]()
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"En Belgique, tout comme dans le reste de l'Europe, on a vu émerger au cours de ces dernières années une préoccupation croissante concernant les Roms. Elle s'est centrée essentiellement sur l'aspect le plus visible de leur présence dans notre pa[...]![]()
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Dossier : - L'école doit apprendre à accueillir les élèves handicapés * Un établissement spécialisé : le centre de Neuilly * Yann et Amandine, deux parcours scolaires * Interview : La fondation Hélène Poidatz * - L'éducation bilingue des enfants[...]![]()
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L’association Génération cochlée accompagne les parents d’enfants implantés. Elle réalise une enquête auprès des adhérents sur la scolarité des enfants, leurs modes de communication. La dernière édition de cette enquête révèle que les enfants ne[...]![]()
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L'article envisage des perspectives quant à l'intégration des enfants handicapés en milieu ordinaire![]()
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Dans HELIOS (n° 9)L'école est par excellence le lieu d'apprentissage de diverses matières spécifiques mais aussi celui de la vie sociale. L'intégration a donc été abordée sous différents aspects : pédagogie, accessibilité et transfert, expérience sociale valable [...]![]()
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Formations proposées par l'AFraham: - Qu'est-ce que la déficience mentale?- Quel accompagnement pour la personne handicapée mentale endeuillée? - Quel accompagnement pour la personne handicapée mentale en fin de vie? - L'intégration de l'enfant [...]![]()
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L'intégration... vaste sujet !Souvent débattu, jamais résolu.Cette contribution a comme objectifs de souligner les avantages indiscutables de l'intégration des enfants avec des besoins spéciaux dans la période préscolaire et de présenter le rése[...]![]()
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L'article présente les résultats d'un ensemble de travaux évaluant le niveau de sexuation psychique des enfants trisomiques scolarisés en maternelle. À cet âge les enfants trisomiques ont des connaissances indéniables sur les différences de genr[...]![]()
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FALLET G. ; DELAGE S. ; COMBES J.J. ; VAUCHER D. ; BLANC P.Y. ; ACKERMANN M. ; JUILLERAT S. ; CHADUC P. ; REUGE V. ; MAURER O. ; BOISANDAN J. ; MAIRE E. ; RONDEZ M. ; BLANDENIER E. ; FISCHLI A. | Etoy : Pages romandes |Voici donc un numéro «Spécial Neuchâtel», axé sur les forces et potentiels de la formation, tels que cuisinés à la: sauce neuchâteloise.|En ce quarantième anniversaire de la Fondation «Les Perce-Neige», il eût été trop simple de n'axer les repor[...]![]()
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Sommaire : - GPS et TGV : aller très vite sans savoir où * L'apprentissage du social * former les professionnels...- Des formations en mutation...- De la constante en politique...- Quelle formation pour nos jeunes avec un handiacp mental ?- Les [...]![]()
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L'auteur dénonce, dans son article, que depuis la promulgation de la loi 75-534 d'orientation en faveur des personnes handicapées, l'intégration des enfants et adolescents handicapées dans les structures scolaires ordinaires demeure très en- deç[...]![]()
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Ce second numéro de l'année 2005 sera consacré à l'intégration scolaire et communautaire, thème toujours d'actualité. L'intérêt de ce texte réside dans le fait que l'on peut y trouver le vécu des professionnels, des parents des enfants. Ces text[...]![]()
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Étude réalisée par les chercheurs du CTNERHI avec le concours du laboratoire de neuropsychologie clinique de l'enfant (INSERM) qui portent sur les dimensions du suivi: développement du langage et de la communication orale équilibre psycho-affect[...]![]()
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Tous les acteurs du travail social, éducatif et médical s'accordent pour constater que la surdité est un handicap complexe et qu'il y a autant de sourds que de surdités. Passée cette unanimité, les points de vue deviennent vite tranchés et les d[...]![]()
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L'obésité galopante, ce n'est pas une fatalité.Il est même urgent de prendre le problème à bras le corps pour faire refluer une vague qui touche en première ligne les personnes handicapées mentales.![]()
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STEYAERT J. ; BORGHGRAEF M. ; Ghislain Magerotte ; GILLEROT Y. ; GILSON D. ; PIERQUIN G. ; ASSOCIATION SYNDROME X-FRAGILE, CONSEIL SCIENTIFIQUE SUR LE SYNDROME DE L'X-FRAGILE, AFRAHM ; 2èm colloque sur le syndrome de l'x fragile, Liège,01 avril 2000 | 2000-04Le syndrome de l'X fragile, aperçu généralPhénotype comportemental des filles atteintes deu syndrome de l'X-fragileLe programme éducatif individualisé (PEI) c'est mon affaire! et vous qu'en pensez-vous?Pour une scolarité performante déficience i[...]![]()
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Exposé présenté le 26 avril 1997 lors de l'assemblée générale de l'Association Francophone d'Aide aux Handicapés Mentaux par Madame D. Ravel, administratrice de l'Union Nationale des Associations de Parents et Amis de Personnes Handicapées Menta[...]![]()
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PRINTZ O. ; Michel Mercier ; GALAND M. ; Jospeh Delville ; MONTREUIL N. ; FACON B. ; GRUBAR J.C. ; ASSOCIATION INTERNATIONALE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE EN FAVEUR DES PERSONNES HANDICAPEES MENTALES ; IONESCU S. ; Deuxième Congrès International Francophone,Lille,4-6 avril 1991 ; Ghislain Magerotte | Lille : Presses universitaires de Lille | Travaux et recherches | 1992.Programme informatisé d'évaluation du développement médico-psycho-pédagogique-Printz O. .Logiciels adaptés au développement cognitif des personnes handicapées mentales-Mercier M.,Galand M.,Delville J. .L'apprentissage d'une compétence générale [...]![]()
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Sommaire : - Le projet B.A.Bar, stimuler et améliorer le langage et la communication * - Lorsque les technologies se mêlent du vivant.... - Y a cheval demain * - Des jeunes, des fenêtres et des mondes * - E-learning: le modèle gagnant se profile[...]![]()
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La question, posée dans cet article, est de savoir si les termes renvoyant à «l’hétérogénéité» et les usages qui en sont faits dans le champ scolaire, par leur démultiplication, ne participent pas à dissimuler les différences. L’hypothèse avancé[...]![]()
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"L'auteur veut insister ici sur l'importance du travail en/de l'équipe dans le cadre d'un Service d'Education Spécialisée et de Soin à Domicile (SESSAD) et montrer comment il sera un contrepoint indispensable de l'intervention à domicile quelle [...]![]()
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L'auteur dégage trois conditions prioritaires à la construction d'un projet d'intégration: installer en classe une pédagogie adaptée, mettre en place une aide spéciale, organiser une collaboration claire avec l'ensemble des partenaires. Il souli[...]![]()
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Deux articles dans ce bulletin : compte-rendu de la conférence-débat sur l'enseignement intégré appliqué au spécial : ses avantages, ses dangers* et l'évolution affective de la personne handicapée mentale : témoignage de parents à propos de leur[...]![]()
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FONKOUA P. ; PLAISANCE E. ; GARDOU C. ; POIZAT D. | Toulouse : Editions Eres | Connaissances de l'éducation | 2004* Relever les défis de la marginalisation de la personne âgée en Afrique - P. Fonkoua* Comparer et produire des indicateurs internationaux - E. Plaisance* Susciter une révolution culturelle pour ouvrir l'école aux enfants et aux adolescents en s[...]![]()
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Colette Leclercq, Auteur |Une publication "Voir l’école maternelle en grand ! Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité" a été publiée par la Fondation roi Baudouin début 2019. Celle-ci montre, chiffres à l'appui, combien la populatio[...]![]()
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Par ce livret pédagogique destiné aux enfants l'Awiph souhaite générer progressivement chez l'élève de l'école primaire une meilleure compréhension du monde de la personne handicapée. Elle ambitionne : de faire prendre conscience des différents [...]