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TOURNEUR Y. ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986L'intérêt particulier de cette rencontre réside dans l'ouverture du champ d'étude de l'évaluation vers les apports en provenance de la psycho-sociologie de l'éducation. Voici les chapitres présentés par l'auteur dans son essai de synthèse : appo[...]
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CHARLIER E. ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986L'auteur s'interroge sur le rôle des représentations dans les pratiques de l'évaluation. Trois buts sont fixés à cette étude : prendre conscience du rôle des représentations de l'enseignant et des apprenants dans l'évaluation, analyser en quoi e[...]
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PERRENOUD P. ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986L'évaluation scolaire intéresse la sociologie. Quel que soit le niveau auquel il analyse l'enseignement, le sociologue ne peut ignorer ni les pratiques d'évaluation, ni les règles écrites ou non écrites qui les gouvernent, ni les débats dont ell[...]
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Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986Qu'est-ce que le savoir-être ? Voici la question à la base de la réflexion de l'auteur qui propose pour le définir un tableau à deux dimensions. D'une part, il distingue l'activité exercée par la personne et d'autre part, le type de contenu ou d[...]
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Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986L'auteur présente comment est né l'intérêt pour l'étude des phénomènes évaluatifs (période d'indifférenciation, ère de la docimologie, ère tylerienne, ère psychométrique, approche édumétrique) pour mieux comprendre les différents modèles dont s'[...]
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GRISAY A. ; Jean-Marie De Ketele ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986"Pour le maître, au moins autant que pour l'élève, le bilan de fin d'année constitue un enjeu de première importance. Surtout, il constitue le principal point de contact avec l'""extérieur"" de la classe, et touche par là à des enjeux multiples [...]
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DAUVISIS M.C. ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986"L'évaluation certificative, c'est la dimension publique de l'évaluation. L'auteur, chercheur et formateur, fait ici une synthèse des communications qui précèdent est souligne trois aspects importants de l'""environnement"" évaluation : 1. Les s[...]
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Catherine Delorme ; Colloque de Bruxelles du 16 au 18 septembre 1985 sur le thème : l'évaluation : approche descriptive ou prescriptive ? (Bruxelles,1985) ; Jean-Marie De Ketele | Louvain-La-Neuve : De Boeck | Pédagogie en développement : problématiques et recherches | 1986"Synthèse du Colloque. Après avoir redéfinie les approches descriptive et prescriptive de l'évaluation, l'auteur présente ""une approche interactive"" de l'évaluation."
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