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Résumé :
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L'école imposait traditionnellement une coupure nette entre univers scolaire et univers familial, aujourd'hui, c'est cette rupture qui s'effrite et dessine un projet de réconciliation de l'école et de la famille. Ce rapprochement, s'il ouvre la|possibilité de la collaboration, élargit également l'espace potentiel de conflictualité, notamment parce que les familles se sentent davantage en position légitime pour critiquer les pratiques scolaires. Basé sur des entretiens de parents|issus de milieux défavorisés et de professionnels de l'enseignement, cet article tente d'appréhender le regard que des familles défavorisées portent sur l'école maternelle, et les différentes formes que peut prendre la relation entre ces|familles et l'école : la collaboration, le repli, la lutte, la distanciation.
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