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![]() ENSEIGNEMENT INTEGRE
Commentaire :
Les élèves souffrant de troubles de l'apprentissage ou de certaines déficiences peuvent dans certains cas assister aux cours de l'enseignement ordinaire moyennant une aide apportée par l'enseignement spécialisé. (113)
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Documents disponibles dans cette catégorie (127)
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Depuis quelques mois, sept enfants suivis dans un hôpital de jour du Centre thérapeutique de l'Ain vont dans une vrai école.Ils inaugurent avec bonheur la première classe d'intégration scolaire à caractère thérapeutique de ce département, où ins[...]![]()
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Quelle est la place de l'enseignement spécialisé face à l'école traditionnelle? Un enfant polyhandicapé peut-il s'intégrer réellement au cours de sa scolarisation compte-tenu de sa nécessité d'accompagnement?![]()
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Malgré certaines (petites !) avancées, il reste beaucoup de chemin à parcourir pour intégrer de jeunes handicapés dans l’enseignement ordinaire en Communauté française. En effet, à peine plus de 800 enfants handicapés fréquentent l’école ordinai[...]![]()
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Ouverture d'une première primaire bilingue français / langue des signes à l'Institut Sainte-Marie: programme pédagogique, aide et formation extrascolaire, responsabilité des parents, interview.![]()
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Ouverture d'une première primaire bilingue français / langue des signes à l'Institut Sainte-Marie: programme pédagogique, aide et formation extrascolaire, responsabilité des parents, interview.![]()
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TANGREZ P. | 1990Cette étude compare les caractéristiques de l'enseignement spécial et de l'enseignement ordinaire en tant que formules de scolarité pour adolescents déficients mentaux légers et, ce faisant, elle fait apparaître les difficultés inhérentes aux re[...]![]()
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CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT, ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, CERI | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1981Depuis quelques années, l'éducation des jeunes handicapés a connu une profonde évolution. C'est pourquoi l'intégration constitue aujourd'hui la principale question à laquelle la plupart des pays Membres doivent faire face dans la réforme de leur[...]![]()
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Ce cahier est destiné aux personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants déficients visuels. Il aborde les points suivants: 1. Types de programme éducatifs 2. Responsabilités des maitres3. Appui à l'enseignant ordinaire 4. L'enseignement [...]![]()
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Le présent ouvrage pourra servir de guide à toutes les personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants et des adolescents qui présentent une déficience mentale moyenne ou sévère. Les chapitres abordés sont les suivants: .Par où commencer ([...]![]()
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Ce cahier contient des informations et des conseils sur la façon d'apporter aux enfants sourds l'aide nécessaire à leur développement. Table des matières: Introduction : 1. Attitudes à l'égard de la surdité (acquisition du langage, éducation spé[...]![]()
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AUTISME-EUROPE, CRE-FMSM, ILSMH ; Journée européenne des personnes handicapées,Bruxelles,3 décembre 1996 | Bruxelles : Secrétariat de la journée européenne des personnes handicapées | 1996Règle 6 des NU : Les Etats devraient reconnaître le principe selon lequel il faut offrir aux enfants, aux jeunes, aux adultes handicapés des chances égales en matière d'enseignement primaire, secondaire, et supérieur, dans un cadre intégré. Ils [...]![]()
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Les défis que posent la question des droits, ceux de l'intégration, de la participation sociale de l'autodétermination des personnes, contribuent à l'avancement des pratiques. Les droits exigent des ajustements, ils exigent que l'on s'adapte au [...]![]()
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Liste descriptive des écoles faisant parties de l'enseignement spécial en Communauté française![]()
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Ce document est destiné aux professeurs de psycho-pédagogie amenés à préparer des stages de formation didactique intéressant les enseignants de l'enseignement spécial. Qu'est-ce que l'enseignement spécial?Pourquoi l'enseignement spécial?Quels so[...]![]()
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LACHAPELLE Y. ; COTE R. ; GAGNON G. ; PILON W. |L'étude porte sur les effets d'un procédé d'apprentissage des interactions sociales sur leur augmentation et leur généralisation à d'autres pairs et à d'autres activités. Le cadre théorique s'inspire de la théorie de Staats ( 1963, 1964, 1975, 1[...]![]()
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Le dispositif prévu par la loi du 11 février 2005 renforce le droit de l'enfant porteur de handicap à la scolarisation. Projet personnalisé équipe de suivi, partenariat entre école ordinaire et secteur médico-social sont les clés d'un système as[...]![]()
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HUYTTEBROECK E. | 2007-07Ce guide a pour ambition d'apporter à chaque établissement scolaire bruxellois et à chaque service ou intervenant qui participe à l'accueil des enfants en situation de handicap, les conseils pratiques nécessaires pour démystifier le handicap et [...]![]()
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Ce numéro aborde l'évolution des services intéressés par les pratiques professionnelles centrées sur la qualité et les adaptations en cours. Comment soutenir en milieu de travail ordinaire les travailleurs ayant un handicap. Un hébergement perso[...]![]()
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La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un enseignant d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants handicapés.Parmi toutes les situations d'échanges entre élèves, les situations d'entraide ont leur place à l'image du tutorat. Cette méth[...]![]()
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Les termes «cohésion sociale» et «inclusion sociale» sont de plus en plus utilisés dans les médias, par les politiques, et dans le milieu associatif et social. Pourtant, ils suscitent des interrogations, notamment sur la distinction entre la not[...]![]()
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