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Commentaire :
Les élèves souffrant de troubles de l'apprentissage ou de certaines déficiences peuvent dans certains cas assister aux cours de l'enseignement ordinaire moyennant une aide apportée par l'enseignement spécialisé. (113)
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Comme chaque année, l'ACIH de Mouscron a organisé une action accessibilité....Il s'agissait cette fois d'un colloque dont le thème était Quelle accessibilité dans les écoles![]()
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On souligne les carences et on cherche les budgets.![]()
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CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT, ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, CERI | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1985L'intégration est l'un des principaux aspects des politiques à l'égard des jeunes handicapés. Toutefois, ce terme n'a pas partout le même sens et tous les pays n'ont pas réussi dans la même mesure à supprimer la ségrégation dont les handicapés f[...]![]()
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BONAMI M. ; DOURTE F. ; GUYAUX J.P. ; ALLAERT N. ; DEKONINCK J. ; DUBOIS G. ; CFIP, FNESC, CCPET ; Actes du colloque,La Marlagne,24 mai 1991Cette journée est le fruit d'une collaboration entre l'UCL per le biais de son unité de psychologie du travail et des organisations et le centre pour la formation et l'intervention psychosociologiques, d'autres part, l'enseignement spécial libre[...]![]()
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DORE R. ; DION E. ; BRUNET J-P. ; WAGNER S. ; CHAPDELAINE T. |Cette étude traite de l'influence des caractéristiques de la cours de récréation sur l'engagement des élèves présentant une déficience intellectuelle (EPDI) dans les activités sociales et solitaires. En comparaison avec les EPDI scolarisés en cl[...]![]()
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A l'occasion des élections du mois de juin 2004, l'AFrAHM, en concertation avec l'APEM-T21, l'APEPA et l'AP³, a rédigé un livret pour les politiciens et dans lequel ils expliquent leur action et leurs objectifs. Ils leur demandent de faire des a[...]![]()
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KABELE F. ; HYMAN P. ; BRADDOCK D. ; STUKAT K.G. ; UNESCO | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1978Les études figurant dans le présent ouvrage visent à déterminer dans quelle mesure un handicapé peut, grâce à une assistance, un traitement et une éducation appropriés, devenir indépendant* quel est le coût de la prise en charge à vie d'un handi[...]![]()
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À partir de ce récit de vie, l'auteur fait entendre la parole de parents d'enfants autistes. Refusant de se laisser abattre par leur destin, ils ont fait le choix d'une scolarisation en milieu ordinaire,quelles qu'en soient les difficultés. Leur[...]![]()
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Expérience d'échange entre une classe d'école primaire ordinaire et une classe d'école primaire spécialisée.![]()
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Présentation de la législation d'application en Suisse romande concernant le principe de l'intégration scolaire des enfants handicapés (aspect théorique, aspect pratique).![]()
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L'auteur est directeur d'une école d'enseignement spécial de type 7 et décrit le parcours d'une de ses élèves entravée par une surdité sévère.![]()
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L'institut d'Enseignement Spécial de VIELSALM acceuille également des élèves souffrant d'autisme. La section fondamentale organise une classe expérimentale pour autistes depuis 1998. Une Maison de vie complète bien ce projet qui vise l'autonomie[...]![]()
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PARENT G. ; PARE C. ; LAGACE G. ; SAINT-CYR P. |Cette recherche exploratoire a été conduite avec la participation de deux commissions scolaires offrant notamment des services pédagogiques à des élèves ordinaires et d'un centre organisant des services éducatifs d'intégration à des adolescents [...]![]()
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L'auteur s'est vu confier un mandat d'évaluation portant sur une démarche d'intégration dans deux écoles primaires.Les enseignants sont intéressés par cette démarche d'intégration scolaire dans laquelle ils voient l'occasion de développer chez l[...]![]()
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L'auteur situe la nouveauté de l'approche éducative dans le traitement de l'autisme. Pendant longtemps,l'autisme a été abordé à partir d'un modèle médical cherchant les causes au niveau organique. Mais grâce à l'exigence des parents, l'enfant au[...]![]()
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Cet article met l'accent sur les façons dont les politiques concernant l'éducation inclusive ont été interprétées par une Autorité Locale d'Éducation (ALE), Hillside, dans le nord de l'Angleterre. Il retrace la transition qui s'est faite à parti[...]![]()
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L'enseignement inclusif implique que tous les enfants et les adolescents avec un handicap ou toute autre particularité, suivent l'enseignement ordinaire, moyennant des aménagements et un soutien adaptés.|En 1970, la Belgique a opté pour la créat[...]![]()
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Présentation simple de ce qu'est l'enseignement spécial![]()
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1. Différences et préparation à la vie - extrait de Forum, Conseil de l'Europe 3/812. Qu'est-ce que l'enseignement primaire spécial? - LLB 21/08/863. L'intégration scolaire des enfants et adolescents handicapés moteurs: mythe ou réalité? - Ravau[...]![]()
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26. Le gouvernement présente un plan pour améliorer l' intégration des handicapés -Le Monde 27/01/0027. L' enfant d' abord - PSC des idées en chantier28. Comment les intégrer? Le ligueur n°17 26/04/0029. Quand faut-il choisir l'enseignement spéc[...]![]()
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Depuis quelques mois, sept enfants suivis dans un hôpital de jour du Centre thérapeutique de l'Ain vont dans une vrai école.Ils inaugurent avec bonheur la première classe d'intégration scolaire à caractère thérapeutique de ce département, où ins[...]![]()
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Quelle est la place de l'enseignement spécialisé face à l'école traditionnelle? Un enfant polyhandicapé peut-il s'intégrer réellement au cours de sa scolarisation compte-tenu de sa nécessité d'accompagnement?![]()
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Malgré certaines (petites !) avancées, il reste beaucoup de chemin à parcourir pour intégrer de jeunes handicapés dans l’enseignement ordinaire en Communauté française. En effet, à peine plus de 800 enfants handicapés fréquentent l’école ordinai[...]![]()
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Ouverture d'une première primaire bilingue français / langue des signes à l'Institut Sainte-Marie: programme pédagogique, aide et formation extrascolaire, responsabilité des parents, interview.![]()
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Ouverture d'une première primaire bilingue français / langue des signes à l'Institut Sainte-Marie: programme pédagogique, aide et formation extrascolaire, responsabilité des parents, interview.![]()
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TANGREZ P. | 1990Cette étude compare les caractéristiques de l'enseignement spécial et de l'enseignement ordinaire en tant que formules de scolarité pour adolescents déficients mentaux légers et, ce faisant, elle fait apparaître les difficultés inhérentes aux re[...]![]()
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CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT, ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, CERI | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1981Depuis quelques années, l'éducation des jeunes handicapés a connu une profonde évolution. C'est pourquoi l'intégration constitue aujourd'hui la principale question à laquelle la plupart des pays Membres doivent faire face dans la réforme de leur[...]![]()
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Ce cahier est destiné aux personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants déficients visuels. Il aborde les points suivants: 1. Types de programme éducatifs 2. Responsabilités des maitres3. Appui à l'enseignant ordinaire 4. L'enseignement [...]![]()
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Le présent ouvrage pourra servir de guide à toutes les personnes qui s'intéressent à l'éducation des enfants et des adolescents qui présentent une déficience mentale moyenne ou sévère. Les chapitres abordés sont les suivants: .Par où commencer ([...]![]()
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Ce cahier contient des informations et des conseils sur la façon d'apporter aux enfants sourds l'aide nécessaire à leur développement. Table des matières: Introduction : 1. Attitudes à l'égard de la surdité (acquisition du langage, éducation spé[...]![]()
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AUTISME-EUROPE, CRE-FMSM, ILSMH ; Journée européenne des personnes handicapées,Bruxelles,3 décembre 1996 | Bruxelles : Secrétariat de la journée européenne des personnes handicapées | 1996Règle 6 des NU : Les Etats devraient reconnaître le principe selon lequel il faut offrir aux enfants, aux jeunes, aux adultes handicapés des chances égales en matière d'enseignement primaire, secondaire, et supérieur, dans un cadre intégré. Ils [...]![]()
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Les défis que posent la question des droits, ceux de l'intégration, de la participation sociale de l'autodétermination des personnes, contribuent à l'avancement des pratiques. Les droits exigent des ajustements, ils exigent que l'on s'adapte au [...]![]()
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Liste descriptive des écoles faisant parties de l'enseignement spécial en Communauté française![]()
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Ce document est destiné aux professeurs de psycho-pédagogie amenés à préparer des stages de formation didactique intéressant les enseignants de l'enseignement spécial. Qu'est-ce que l'enseignement spécial?Pourquoi l'enseignement spécial?Quels so[...]![]()
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LACHAPELLE Y. ; COTE R. ; GAGNON G. ; PILON W. |L'étude porte sur les effets d'un procédé d'apprentissage des interactions sociales sur leur augmentation et leur généralisation à d'autres pairs et à d'autres activités. Le cadre théorique s'inspire de la théorie de Staats ( 1963, 1964, 1975, 1[...]![]()
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Le dispositif prévu par la loi du 11 février 2005 renforce le droit de l'enfant porteur de handicap à la scolarisation. Projet personnalisé équipe de suivi, partenariat entre école ordinaire et secteur médico-social sont les clés d'un système as[...]![]()
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HUYTTEBROECK E. | 2007-07Ce guide a pour ambition d'apporter à chaque établissement scolaire bruxellois et à chaque service ou intervenant qui participe à l'accueil des enfants en situation de handicap, les conseils pratiques nécessaires pour démystifier le handicap et [...]![]()
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Ce numéro aborde l'évolution des services intéressés par les pratiques professionnelles centrées sur la qualité et les adaptations en cours. Comment soutenir en milieu de travail ordinaire les travailleurs ayant un handicap. Un hébergement perso[...]![]()
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La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un enseignant d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants handicapés.Parmi toutes les situations d'échanges entre élèves, les situations d'entraide ont leur place à l'image du tutorat. Cette méth[...]![]()
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Les termes «cohésion sociale» et «inclusion sociale» sont de plus en plus utilisés dans les médias, par les politiques, et dans le milieu associatif et social. Pourtant, ils suscitent des interrogations, notamment sur la distinction entre la not[...]![]()
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Marie-Claire Haelewyck ; Ghislain Magerotte ; MONTREUIL N. ; SAINT-LAURENT L. ; GRUBAR J.C. ; ASSOCIATION INTERNATIONALE DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE EN FAVEUR DES PERSONNES HANDICAPEES MENTALES ; IONESCU S. ; Deuxième Congrès International Francophone,Lille,4-6 avril 1991 ; SALBREUX R. | Lille : Presses universitaires de Lille | Travaux et recherches | 1991.Evaluation d'un programme pédagogique pour déficients intellectuels moyens intégrés à l'école primaire-St Laurent L. .La gestion des temps libres : mise au point d'une méthodologie d'apprentissage pour les adolescents handicapés mentaux-Haelewy[...]![]()
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POULIN J-R. ; BRUNET J-P. ; DORE R. ; WAGNER S. |Notre recherche visait à identifier les impacts d'un ensemble de conditions dans la réussite de l'intégration d'élèves présentant une déficience intellectuelle en classe ordinaire au secondaire. Quatre études de cas ont été menées auprès des pri[...]![]()
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes handicapés en classes maternelles-témoignages![]()
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Présentation de deux modèles d'intégration en classe ordinaire. Notion de duo pédagogique.![]()
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Réflexions sous formes de points de vue des différents partenaires: l'enfant, ses parents, ses pairs et les enseignants ainsi que l'institution scolaire.![]()
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BLANC C. ; Dominique Ramel ; PELGRIMS G. ; VIANIN P. ; BERGEVIN S. ; DELAGE S. ; ORTIZ M. ; GUIGNARD J. ; QUELOZ D. | Etoy : Pages romandes |On ne peut que saluer l'initiative du comité de rédaction de la revue Pages romandes de sortir un numéro consacré à la thématique de l'intégration et de l'inclusion sous l'angle de la participation. En effet, s'il est un sujet qui fait débat, so[...]![]()
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PULL J. | Louvain-La-Neuve : Academia Bruylant, L'Harmattan | EDUCATION ENSEIGNEMENT FORMATION PÉDAGOGIE | 2010L'ouvrage est destinée à celles et ceux qui s'intéressent à deux questions fondamentales : 'La place de l'enfant à besoins spécifiques est-elle parmi les autres enfants ?' 'Faut-il intégrer ou inclure l'élève à besoins spécifiques dans les class[...]![]()
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes déficients auditifs-témoignages![]()
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes déficients visuels-témoignages![]()
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes handicapés moteurs ou infirmes moteurs cérébraux![]()
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Réflexion au sujet de l'intégration d'étudiants sévèrement handicapés dans l'enseignement normal.![]()
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Dossier des PAGES ROMANDES consacré à l'intégration scolaire: obstacles et conditions nécessaires à l'intégration scolaire d'un enfant différent, intégration scolaire d'élèves handicapés dans le canton de Vaud : cadre réglementaire, intégration [...]![]()
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ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 46)Dossier consacré à l'intégration scolaire :- L'intégration : ni solution radicale, ni épouvantail - F. Bruyndonckx (Fédération de l'enseignement secondaire catholique-FESeC)- Intégration scolaire : bien mais peut mieux faire ! - P. Chardome (CGS[...]![]()
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ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 54)Dossier : L'intégration scolaire - Aide à l'apprentissage dans l'enseignement - Vandenbroecke F.- L'intégration scolaire des enfants présentant un handicap - Beraldo M-A. - Quelle école pour les élèves à besoins spécifiques - Deprez M. - Intégra[...]![]()
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Recueil de témoignages au Québec de personnes dans l'enseignement, de personnes qui administrent des organisations scolaires, de parents... sur leur expérience positive et fructueuse aussi bien pour les groupes de personnes précitées et les enfa[...]![]()
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Témoignages de mères d' enfants handicapés![]()
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L'ouvrage présente une typologie des modèles de service d'enseignement permettant l'intégration en classe ordinaire des élèves handicapés, en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation. Il présente également les modalités d'application des diffé[...]![]()
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Description des principes, moyens et procédures en matière d'intégration dans le canton de Vaud.![]()
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LUCIA DE A. ; UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA, INCLUSIVE EDUCATION IN EUROPE | Rome : European Intensive Course on Inclusive Education | 1997Analyse historique de l'évolution de l'intégration de l'enfant dans les milieux scolaires, depuis 1923 jusqu'à nos jour: de l'école spécialisée à l'intégration dans les écoles ordinaires.![]()
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L'auteur pose ses réflexions sur l'évolution et l'application du principe de l'intégration scolaire des enfants handicapés. Actuellement, l'enseignement intégré reste majoritairement de l'ordre de l'intention. L'application de celui-ci demande u[...]![]()
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ENTENTE CAROLOREGIENNE POUR L'INTEGRATION DE LA PERSONNE HANDICAPEE, ECHEVINAT DE LA PERSONNE HANDICAPEE DE CHARLEROI, DIRECTION GENERALE DES AFFAIRES SOCIALES DE LA PROVINCE DU HAINAUT |Dans L'ENTENTE (n° 27)Dossier L'intégration scolaire : enjeux et coût - L'intégration ..une voie parmi d'autres! - E. Debouny - A propos de l'intégration scolaire - G. Fontaine - L'intégration scolaire vue par l'APEM - I. Montulet - L'intégration dans l'enseignement [...]![]()
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Réflexions de nos associations présentées lors de la discussion qui a précédé au Parlement de la Communauté française le récent vote du décret relatif à l'enseignement spécialisé. C'est cependant à l'école que commence l'intégration.![]()
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Un manque criant de structures..![]()
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Dans le canton du Valais, le concept de l'enseignement spécialisé est orienté vers diverses stratégies d'intégration , afin de répondre au besoin de réalisation personnelle et au besoin d'être intégré dans la société. Le décret sur l'enseignemen[...]![]()
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POULIN J.R. ; GAUTHIER D. ; BLACKBURN H. ; BLACKBURN P. ; BOUCHART A. ; COUTURE P. |Une recherche-action, réalisée dans la région de Saguenay, a permis d'étudier, à l'aide des 5 critères établis par Jonhson et Jonhson, les caractéristiques des interactions sociales et de la coopération entre les élèves ayant une déficience inte[...]![]()
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ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, OCDE | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1986Cet ouvrage donne un aperçu des travaux menés dans les pays de l'OCDE, depuis 1982, sur le passage de l'école à la vie active des jeunes qui souffrent de handicaps. C'est sans doute la première fois que ce sujet est traité de manière aussi compl[...]![]()
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ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, OCDE | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1988Ce rapport fait partie d'une série de publications issue du projet du CERI intitulé une vie active pour les adolescents handicapés. Il décrit les problèmes, essentiellement d'ordre social et psychologique, que rencontrent les jeunes handicapés l[...]![]()
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CENTRE POUR LA RECHERCHE ET L'INNOVATION DANS L'ENSEIGNEMENT | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1991On y parle : 1° du cadre pour le passage à l'âge adulte et à la vie active, 2°de cas de divers pays : Danemark,Suède,France,Angleterre,USA. Car les jeunes handicapés rencontrent parfois de très graves difficultés lors du passage de l'école au mo[...]![]()
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Présentation de l'association Enfance et famille qui offre un service pédagogique pouvant accompagner une personne handicapée mentale tout au long de sa vie: un service de pédagogie itinérante soutenantt les parents dès la naissance d'un enfant [...]![]()
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Ce vade-mecum est destiné à répondre aux nombreuses questions que se posent les parents d' enfant et/ou adolescent IMC en matière de thérapie, d'éducation, de besoins journaliers, de loisirs, d'accompagnement, de législation, d'aide technique, d[...]![]()
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KERMANI H. ; MOALLEN M. ; JAMES H.A. ; SNAPEI |Cet article décrit comment le mouvement d'intégration (l'intégration d'élèves avec un handicap dans les services ordinaires de l'éducation) a permis une interaction entre élèves non-handicapés et élèves handicapés. Le monitorat entre élèves dans[...]![]()
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UNESCO | Paris [France] : Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | 1974Description des systèmes mis en place par quatre pays (quatre continents) pour assurer l'éducation des handicapés. Etude réalisée sous la responsabilité des commissions nationales locales de l'Unesco.![]()
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ZENZUNEN B. ; FEDERATION SUISSE DES ASSOCIATIONS DE PARENTS DE PERSONNES MENTALEMENT HANDICAPEES |Dans INSIEME (n° 2)Pascale Bruderer conseillère nationale socialiste, est une fervante engagée dans la campagne en faveur de l'initiative des associations de personnes handicapées. Le peuple a dit non à 62,3% le 18 mai dernier à l'initiative des Droit égaux pour l[...]![]()
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Les auteurs présentent des repères historiques permettant de comprendre l'ancrage du mouvement actuel en faveur de l'intégration scolaire. Dans un second temps, ils évoquent les principaux obstacles et quelques-unes des conditions nécessaires à [...]![]()
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La présente étude traite des obstacles que les enfants handicapés rencontrent au cours de leur croissance et qui les empêchent en particulier de bénéficier des droits de l'homme et des droits sociaux individuels et fondamentaux qui leur sont rec[...]![]()
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Adaptation d'un article paru dans la revue Comportement humain.![]()
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Trois ans après la publication de la loi du 11 février 2005, où en est la scolarisation des élèves handicapés? Quelles sont les possibilités de recours en cas d contestation? Qu'en est-il dudroit opposable évoqué par le Président de la Républiqu[...]![]()
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L'enseignement un droit pour tous. Gisèle MarlièreLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui. Marie ArénaUn beau voyage à Lisbonne Patrick BeaufortLa personne handicapée face à l'enseignement d'aujourd'hui de Jean pierre Coenen P[...]![]()
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En Belgique, le jeune en situation de handicap peut être scolarisé dans l'enseignement spécialisé ou dans l'enseignement ordinaire, éventuellement en intégration. Les deux types d'enseignement coexistent donc dans le système scolaire francophone[...]![]()
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BALCKWELL P. ; UNESCO | 1988Ce manuel s'adresse aux enseignants des enfants sourds et vise à stimuler leur réflexions sur les approches nouvelles et la méthodologie relatives à la mise au point de programmes de développement du langage pour ces enfants.![]()
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Ce projet vise six objectifs :- La démonstration que l'éducation intégrée est faisable et répond aux besoins éducatifs individualisés des élèves* La démonstration que l'éducation intégrée est profitable aux élèves avec ou sans handicap- L'identi[...]![]()
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A Nivelles, une enseignante souhaitant aborder la notion de handicap avec sa classe de 4è secondaire se tourne vers l'AVIH-AAM.![]()
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La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a rappelé avec force le principe de reconnaissance de ces personnes et réaffirmé la volonté de l'état de faire évolu[...]![]()
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Présentation du Service Educatif Itinérant. Le SEI participe activement aux mesures d' aide à l'intégration en offrant une prise en charge pédago-éducative à de jeunes enfants d'âge pré-scolaire dont les difficultés compromettent le ddéveloppement.![]()
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Dossier consacré à la rentrée scolaire des enfants handicapés en milieu intégré.Témoignages(Québec)![]()
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Dossier : - L'école doit apprendre à accueillir les élèves handicapés * Un établissement spécialisé : le centre de Neuilly * Yann et Amandine, deux parcours scolaires * Interview : La fondation Hélène Poidatz * - L'éducation bilingue des enfants[...]![]()
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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, MINISTERE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SOLIDARITE | Onisep | 1983-05Expériences d'intégration scolaire de jeunes handicapés présentant des troubles du comportement ou de la personnalité-témoignages![]()
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Dossier : Descriptions des formations : - méthodologie de l'intervention individualisée -PEI, PIA- * - Plan de transition individualisé -PTI- * - Élaboration de projet d'intervention personnalisés -PIP, PSI-, - Sensibilisation à l'éducation cogn[...]![]()
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Projets de formation étroitement lié à leurs activités. Ces formations visent à améliorer la qualité de vie des personnes ayant un handicap (et aussi des divers partenaires professionnels et autres)![]()
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Statistiques de fréquentation dans l'enseignement spécial en Communauté française (niveau scolaire, type d'enseignement, genre d'école)![]()
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Synthèse du colloque de La Louvière les 7/8 juin 1985![]()
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Dans le cadre d'une éducation intégrée, le tutorat s'est révélé un moyen très intéressant. Il vise à faciliter la tâche de l'enseignant. En quoi consiste donc le tutorat ? Quels en sont les objectifs, les avantages et inconvénients, l'efficacité[...]![]()
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L'auteur dégage trois conditions prioritaires à la construction d'un projet d'intégration: installer en classe une pédagogie adaptée, mettre en place une aide spéciale, organiser une collaboration claire avec l'ensemble des partenaires. Il souli[...]![]()
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Deux articles dans ce bulletin : compte-rendu de la conférence-débat sur l'enseignement intégré appliqué au spécial : ses avantages, ses dangers* et l'évolution affective de la personne handicapée mentale : témoignage de parents à propos de leur[...]![]()
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ORGANISATION DE COOPERATION ET DE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE, OCDE ; Conférence,Paris,11 et 12 décembre 1986 | Paris : Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) | 1987Compte-rendu succinct de la conférence internationale tenue à Paris les 11 et 12 décembre 1986. Cette conférence a examiné les politiques et les mesures pratiques qui intéressent les adolescents handicapés dans trois pays membres: l'Australie, l[...]![]()
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Tout à propos de l'éducaiton intégrée à travers plusieurs articles intrnationaux, en particulier la Déclaration de Salamanque et l'le cadre d'Action de l'UNESCO. L'éducation intégrée est devenue un mouvement qi défie les politiques et les pratiq[...]![]()
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L'éducation intégrée est devenue une mouvement qui défie les politiques et les pratiques exclusives et qui a gagné du terrain, au cours de la dernière décennie, jusqu'àdevenir la méthode préférée pour répondre aux besoins éducatifs de tous les é[...]