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Irène Dafflon-Arvanitou ; Micheline Bélisle ; COGERINO G. ; Marie-José Manidi | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2000Réflexions sur l'institution scolaire, nouveau partenaire de la santé publique, Méthodologie en éducation scolaire pour la santé, Finalités de l'éductaion scolaire pour la santé, L'éducation physique, l'éducation à la santé: deux approches didac[...]![]()
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DORE R. ; DION E. ; BRUNET J-P. ; WAGNER S. ; CHAPDELAINE T. |Cette étude traite de l'influence des caractéristiques de la cours de récréation sur l'engagement des élèves présentant une déficience intellectuelle (EPDI) dans les activités sociales et solitaires. En comparaison avec les EPDI scolarisés en cl[...]![]()
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"La sédentarité touche de plus en plus de jeunes et devient préoccupante en termes de coût social et de santé publique. La digitalisation de nos modes de vie explique, en grande partie, cette situation. La pandémie et les confinements qui en ont[...]![]()
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Jean-Paul Génolini ; Hélène Escalon ; Université de Toulouse ; Emmanuelle Godeau ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) (Saint-Denis, France) ; Félix Navarro ; Catherine Arnaud | Saint-Denis [France] : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) | Etudes Santé | 2012Afin de mieux accompagner les jeunes, la promotion de l'activité physique devrait considérer que les activités physiques et sportives ou sédentaires ne sont pas l'expression du libre choix individuel, mais correspondent à un type d'insertion soc[...]![]()
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Audrey Boulin, Auteur | Paris : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire-INJEP | 2017Cette revue de littérature s’intéresse aux recherches – quantitatives et qualitatives – de sciences sociales portant sur les adolescents et les relations qu’ils entretiennent avec leur famille. La sociologie sera notre angle d’approche principal[...]![]()
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En France, l’École de la République est le lieu de la construction et d’apprentissage d’une culture commune qui, historiquement au moins, ignore sciemment les ancrages culturels, géographiques, sociaux du sujet, élève ou enseignant. De ce fait, [...]![]()
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L’« âge virtuel de compétence » est un outil métaphorique élaboré dans le but de faciliter le travail avec l’enfant en difficulté à l’école et sa famille. Lorsqu’une tâche est prescrite à l’enfant, elle donne lieu à un recueil d’informations sur[...]![]()
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Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l’école a pour mission delui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Maisactuellement la culture scolaire, avec ses modalités d’apprentissageet d’évaluation, est trop souvent source[...]![]()
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Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l’école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d’apprentissage et d’évaluation, est trop souvent sou[...]![]()
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Loin des idées reçues, un livre éclairant, original, stimulant...En ces années où l'éducation des adolescents, dans un environnement qui change à vive allure, pose nombre de questions à l'école comme à la famille, cet ouvrage veut aider les futu[...]![]()
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YOUNG I. ; Forum Européeen Strasbourg, 20-21 novembre 2003 () ; MIKKELSEN B.E. ; BAUM p. ; HUNTER S. ; MCARDLE T. ; Lea Maes ; DE BOER F. ; SNEL J. ; HEINDL I. ; KYNOCH G. | Strasbourg : Editions du Conseil de l'Europe | 2005L’alimentation et la santé de nos enfants est un sujet qui nous concerne toutes et tous en Europe. Et le défi est important. Comment ne pas s’émouvoir face à l’augmentation importante du nombre d’enfants dont l’alimentation est déséquilibrée ce [...]