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COMPETENCE
Commentaire :
Capacité à mettre en oeuvre des connaissances, savoir-faire et comportements en situation d'exécution. (93)
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Jérôme Foucaud ; OIRY E. ; FLUCK C. ; Emmanuel Hamel ; VISSER A. |Introduction : La fonction de coordination en éducation thérapeutique du patient (ETP) se développe au niveau international. En France, elle fait partie intégrante du cadre d’autorisation des programmes d’ETP. Pour autant, que ce soit en France [...]![]()
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"[...] Partant des grandes orientations du projet de la MAS incluant la création d'une "" maison pour adultes avec autisme et TED "", nous avons interrogé quelques experts en matière d'autisme et consulté différents rapports sur la pertinence d'[...]![]()
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Richesses et difficultés de la pratique professionnelle des AMP.|La proximité relationnelle dans l’accompagnement de personnes plus ou moins dépendantes, uniques et singulières, au sein d’un groupe, dans un cadre institutionnel donné : un vrai d[...]![]()
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"Globally, the food system and the relationship of the individual to that system, continues to change and grow in complexity. Eating is an everyday event that is part of everyone’s lives. There are many commentaries on the nature of these change[...]![]()
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Marc Raynaud, Auteur |"La diversité générationnelle dans les équipes constitue avant tout une complexité supplémentaire à gérer. Toutefois, pour les cadres formés au management intergénérationnel qui savent l’utiliser et la valoriser, elle offre des opportunités de f[...]![]()
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Julie Rouquairol, Auteur ; Marielle Boissart, Auteur |"Véritable philosophie de soins, la clinique infirmière représente avant tout les valeurs soignantes qui bordent notre profession. Dans le cadre de la formation d’infirmiers anesthésistes diplômés d’État, formation en alternance, les étudiants é[...]![]()
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Marcel Jaeger ; LIETARD B. ; CROGNIER P. ; FABLET D. ; SIMONDI E. ; LADSOUS J. ; DELAUNAY B. ; DERRIEN M.L. ; ALLEAUME S. | Paris : CEDIAS |Dans Vie sociale (n° 4)Lorsque nous abordons la question de la formation des acteurs du social de nos jours, ce qui semble importer est d'abord la capacité pour un acteur du social ayant acquis un statut de professionnel de traduire dans son action quotidienne l'effec[...]![]()
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Carole Baeza ; Linda Cambon ; Jérôme Foucaud ; Vincent van Lacken ; Elisabeth Stollsteiner ; Vanessa Lorto ; Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) (Saint-Denis, France) ; Marie-José Moquet | Saint-Denis [France] : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES) | 2009L'ouvrage s'adresse à des formateurs ou responsables de formation. Il a pour but de les aider dans l'élaboration de leurs actions de formaiton, telles que celles destinées à une personne relais ou un intervenant qui souhaite développer une prati[...]![]()
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La formation des élèves directeurs des soins s’appuie sur un référentiel de compétences à partir duquel est construit le référentiel de positionnement et de formationLa démarche d’accompagnement proposée, l’implication forte des élèves, les part[...]![]()
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Les conflits de loyauté semblent à première vue très éloignés du domaine dans lequel travaillent les intervenants de Prospective Jeunesse (PrJ) : l'accompagnement des adultes relais dans la mise en place de programmes de prévention des méfaits l[...]![]()
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Florence Ayral, Auteur ; Amandine Gautier, Auteur ; Mariam Godde, Auteur ; Romain Veillard, Auteur |"Le concept One Health peut faciliter l’éducation à l’environnement et au développement durable des élèves du primaire à la terminale. Il met en lien les différentes notions relatives à la santé de l’homme, de l’animal et des écosystèmes. Le jeu[...]![]()
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Jérôme Foucaud, Auteur ; Maryvette Balcou-Debussche, Auteur | Saint-Denis [France] : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES)Cet ouvrage s'appuie sur les réflexions formulées lors du séminaire national « Les formations universitaires en éducation du patient. Quelles compétences ? », qui s'est déroulé du 11 au 13 octobre 2006 à Lille. Il aborde la question des compéten[...]![]()
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L'école est un lieu privilégié pour le développement des compétences psychosociales. Son but: former des citoyens autonomes, responsables et capables d'une pensée critique. La formation des futurs enseignants aux compétences psychosociales est u[...]![]()
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