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APPRENTISSAGE
Commentaire :
Processus, activité ou ensemble d'activités qui permettent à une personne de développer des compétences ou d'acquérir des connaissances à l'intérieur d'un cours ou d'un programme de formation. (1)
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Documents disponibles dans cette catégorie (625)
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1. L'avenir au plus tôt : le reclassement professionnel commence à l'hôpital - J. Miandre2. Formaton professionnelle et emploi - Mme Drevet et Mme Fumasini - Réadaptation n°305 12/833. L'insertion professionnelle des personnes handicapées : un i[...]![]()
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1. Situation des centres de formation professionnelle en Communauté Française2. Liste des centres d'orientation professionnelle spécialisée agrées en région bruxelloise - FBFISPPH - 19963. Liste des centres de formation professionnelle pour pers[...]![]()
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1. Les relations entre les institutions pour personnes handicapées mentales et leurs familles - Xavier Renders - Info Apepa 01/862. Aux yeux des sourds... - Marie-Françoise Dispa - Le soir illustré 27/03/873. Impact of a handicapped child on men[...]![]()
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1. Amusant, appétissant et sain - Programme d'apprentissage de nouvelles habitudes alimentaires pour personnes handicapées mentales corpulentes - Courrier de l'AFrAHM 01/022. Lieux de vie, lieux de santé... - Le Journal du médecin 21/09/013. BAP[...]![]()
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1. Un procédé français permettant la réhabilitation chirurgicale des surdités totales-Selktor nov.1983 2. Deficiences auditives: apprentissage des techniques de compensation dans les surdités acquises-Istria M.-Education 3. Réhabilitation de sur[...]![]()
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1. Thérapies parallèles - J. Mommens - APEP 1992 2. Le sport, un supplément de bonheur - Famille d'abord03/913. Des singes pour aider les grands handicapés - DH 20-21/04/914. Le chien est à la fois un père, un fils, un frère, pour l'homme - LLB [...]![]()
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Au cours de cette année scolaire, le programme de Langue et Culture d’Origine (LCO) implanté en Communauté française compte quelque 190 établissements scolaires et une centaine d’enseignants pour sept pays partenaires (l’Italie, le Maroc, la Tur[...]![]()
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L'auteur aborde le thème du droit à la différence et estime que les hommes souffrant d'un handicap grave du développement mental ont le droit d'être considérés comme des citoyens à part entière. Ce principe fondamental est déjà vieux de 200 ans,[...]![]()
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Les résultats de trois études liées de réseaux de soutien de groupes vulnérables sont résumées et discutées dans cet article. L'attention est portée sur la structure du soutien informel pour les très vieux (plus de 75 ans), les personnes âgées a[...]![]()
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L'auteur démontre que sous le mythe, souvent véhiculé, caractérisé par le silence et la discrétion des élèves asiatiques dans le système scolaire, il y a une réalité qui est toute autre chez les populations du Sud-Est asiatique, d'origine modest[...]![]()
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Communautés de passionnés d'astronomie ou d'ornithologie, groupes d'entraide entre malades chroniques ou usagers de drogues, équipes d'infirmier/e/s en butte à des problèmes techniques, voilà autant de contextes dans lesquels se développent des [...]![]()
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Martine Vandemeulebroucke, Auteur |Le système scolaire a du mal à accepter les enfants différents et ce n’est pas nouveau, constate Laurent Talbot, professeur en sciences de l’éducation à l’ULB et spécialiste des pratiques d’apprentissage. Pour lui, les enfants en difficulté doiv[...]![]()
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Présentation d'une jeune école catalane qui a été créée suit à l'augmentation de la demande de services éducatifs dans un nouveau quartier de la ville de Saint Cugat. Focus sur ses perspectives et méthodes![]()
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Dans la société contemporaine, la précocité des apprentissages est devenue la norme. La demande de mise en place d'activités quasi scolaires dans une préoccupation de préparation à l'école primaire de de plus en plus présente en crèche. De telle[...]![]()
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"A l'Ecole maternelle et en particulier dans les petites sections, les moments de jeux sont vecteurs d'apprentissages multiples. Mais si la pédagogie s'en saisit, c'est d'abord parce que le jeu, c'est le ""travail"" de l'enfant et qu'il lui perm[...]![]()
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L'école, lorsqu'elle accueille un enfant ayant des troubles de la personnalité a souvent pour objectif principal la socialisation. Or, cet objectif ne doit pas être le seul, car l'école ne doit pas perdre de vue les missions qui lui incombent : [...]