06.02.26 Taller LovELE 2026
con José Amenós Pons
Universidad Complutense de Madrid
¿Tiene sentido seguir explicando gramática a partir de contrastes binarios? El caso de SER y ESTAR
El 6 de febrero de 2026 se inaugura la decimotercera edición del Certificado de didáctica del español de la Universidad de Lovaina (UCLouvain) «LovELE» y para poner en marcha esta nueva edición nos complace invitaros al taller, que presentará José Amenós Pons de la Universidad Complutense de Madrid organizado on line por medio de la plataforma Zoom.
¿Convendría, por tanto, adoptar otro enfoque? ¿Sería viable hacerlo? A fin de arrojar luz sobre esta cuestión, nos aproximaremos a uno de esos contrastes, para cuestionarlo o, al menos, matizarlo: el caso de SER y ESTAR combinado con adjetivos.
Apoyándonos en los resultados de una investigación realizada con hablantes de español L1 y con aprendientes de ELE, en este seminario indagaremos sobre esos rasgos de sentido y su aplicabilidad a la descripción gramatical en la enseñanza de ELE.
RESUMEN
Tradicionalmente, la enseñanza de la gramática en ELE hace uso abundante de los contrastes entre parejas en oposición: imperfecto frente a indefinido, por frente a para, indicativo frente a subjuntivo, ser frente a estar… Estas oposiciones parecen tener rentabilidad didáctica. Sin embargo, las descripciones que se apoyan en ellas no siempre se ajustan a la realidad del uso de la lengua.
Aunque es cierto que un pequeño número de adjetivos admiten solo uno de los dos verbos, otros muchos pueden combinarse con ambos. La mayor o menor naturalidad de esa doble combinatoria y los efectos de sentido que se producen parecen un territorio misterioso, quizá inasumible en la enseñanza de ELE. Sin embargo, esos efectos están lejos de ser arbitrarios y casuales; por el contrario, son previsibles y sistematizables en función de un conjunto reducido de rasgos semánticos y de efectos interpretativos muy relacionados entre sí.
José Amenós Pons
BIODATA
Licenciado en Filología Hispánica (Universidad de Barcelona), máster ELE (Universidad de Barcelona) y Doctor en Filología Hispánica (UNED). Ha enseñado español en Costa de Marfil, Francia y España. Actualmente es profesor titular de lengua española en la Facultad de Filología de la Universidad Complutense de Madrid, donde coordina el máster en Enseñanza de Español como Segunda Lengua. Colabora asimismo en programas de posgrado y formación continua de varias instituciones, especialmente la Universidad Menéndez Pelayo, la Universidad Nebrija y la Universidad de Alcalá de Henares. Investiga en las relaciones entre gramática y pragmática, y en el modo en que dichas relaciones afectan a la adquisición y el aprendizaje de contenidos lingüísticos en L2. Coautor de materiales didácticos, como los manuales Agencia ELE (Madrid, SGEL) y C de C1 (Barcelona, Difusión). Es asimismo coautor del libro Comunicación y cognición en ELE: la perspectiva pragmática (Madrid, Edinumen) y del volumen Pragmática (Madrid, Akal).
BIBLIOGRAFÍA
- Ahern, A., Amenós-Pons, J., & Guijarro-Fuentes, P. (2025). Internal and external interfaces: Some challenges in acquiring ser and estar in L2 Spanish. Isogloss. Open Journal of Romance Linguistics, 11(2), 1–34. https://doi.org/10.5565/rev/isogloss.434
- Escandell-Vidal, M. V. (2018). Ser y estar con adjetivos: Afinidad y desajustes de rasgos. Revista Española de Lingüística, 48, 57–115. http://doi.org/0.31810/RSEL.48.3
- Escandell-Vidal, M. V. (2023). Estar + ILP: Testing the experiential commitment. Spanish in Context, 20(2), 257–281. https://doi.org/10.1075/sic.00089.esc
- Guijarro-Fuentes, P., Ahern, A., & Amenós-Pons, J. (2023). Acquisition of estar + adjective in L2 Spanish by L1 French and Portuguese speakers. Spanish in Context, 20(2), 282–312. https://doi.org/10.1075/sic.00085.gui
- Gumiel-Molina, S., Moreno-Quibén, N., & Pérez-Jiménez, I. (2021). Ser y estar dentro y fuera del español. Madrid: Arco Libros.
- Silvagni, F. (2018). Sobre la distinción entre individuo/estadio y su relación con ser y estar. Revista Española de Lingüística, 49(1), 15–56.
- Silvagni, F. (2021). La gramática de ser y estar. Madrid: Arco Libros.
INFORMACIONES PRÁCTICAS
- Organización: LovELE (Certificado interuniversitario de actualización y perfeccionamiento didáctico en ELE: UCLouvain)
- Colaboradores: Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo; Institut des langues vivantes de la UCLouvain; Universiteit Utrecht; CLL; Talenland; Difusión
- Lengua de trabajo: español
- Público: profesores de lenguas modernas y estudiantes interesados en didáctica de ELE
Formación on line (Zoom): el link se proporcionará por email a las personas inscritas en el formulario (plazas limitadas)
- Certificados: los participantes recibirán un certificado de participación en el taller
- Fecha: viernes 6 de febrero de 2026 (14h – 17h30)
- Inscripción: formación gratuita. Se ruega a los participantes que se matriculen utilizando este formulario