26.01.24 Taller inaugural de la undécima edición de LovELE 20244
con Concha Moreno
TALLER COMPLETO
Entre las estructuras y las intenciones: la interacción entre gramática y pragmática en busca de sentido
El 26 de enero de 2023 se inaugura la undécima edición del Certificado de didáctica del español de la Universidad de Lovaina (UCLouvain) «LovELE» y para poner en marcha esta nueva edición nos complace invitaros al taller, que presentará Concha Moreno organizado on line por medio de la plataforma Zoom.
Se cree que incluir en nuestras aulas una perspectiva pragmática (sea pragmalingüística o sociopargmática) requiere de nuestro alumnado un nivel intermedio o alto
Si desde los primeros niveles acostumbramos a nuestros grupos a fijarse en cómo el contexto y la intención comunicativa determinan a menudo la selección gramatical, estaremos yendo más allá de la estructura, de la oración
Mostraremos la importancia de los contextos y las intenciones, veremos la distancia entre lo que se dice y lo que se quiere decir
RESUMEN
Si partimos de las definiciones aceptadas y aceptables de ‘gramática’ y pragmática’, enseguida nos salta a la vista que nuestras explicaciones, nuestras prácticas en clase, incluso nuestra concepción de la lengua serán diferentes según pongamos el énfasis en una perspectiva o en otra. En realidad, deberían ser complementarias.
En general, se cree que incluir en nuestras aulas una perspectiva pragmática (sea pragmalingüística o sociopragmática) requiere de nuestro alumnado un nivel intermedio o alto. Por supuesto, eso facilita las cosas, pero si desde los primeros niveles acostumbramos a nuestros grupos a fijarse en cómo el contexto y la intención comunicativa determinan a menudo la selección gramatical, si les hacemos ver, por ejemplo, que la presencia o la ausencia del sujeto pronominal, el cambio de orden de los elementos de la oración, introducen diferentes sentidos en lo que decimos, si les hacemos observar que los componentes de un diálogo sencillo nos dan pistas sobre quiénes son los participantes, dónde están, etc., si tomamos un acto comunicativo sencillo y les mostramos que, detrás de las palabras que entienden, hay intenciones, hay marcos culturales de los que no somos conscientes, estaremos yendo más allá de la estructura, de la oración. Les haremos comprender que, como diría Halliday, el foco del lenguaje es el significado, que el uso guía la selección de las formas.
En este taller, repasaremos algunos conceptos fundamentales acompañados de su aplicación. Mostraremos la importancia de los contextos y las intenciones, veremos la distancia entre lo que se dice y lo que se quiere decir. Todo ello acompañado de ejemplos reales. Y lo más importante para mí: este taller se verá enriquecido con las aportaciones de las personas que participen.
Concha Moreno
BIODATA
Soy profesora de ELE desde 1974 y autora de materiales desde 1983. Empecé a enseñar en la Universidad de Salamanca y seguí haciéndolo en el Colegio de España, el Colegio de Salamanca y la Universidad de Málaga. De ahí pasé a ser formadora del profesorado en el Máster presencial de la universidad Nebrija, en el que impartí clases de gramática pedagógica desde 2002 hasta 2011.
De 2004 a 2014 fui profesora del Máster y el Experto on line de la UNED, en los que me ocupé de las asignaturas de gramática descriptiva y creación de materiales.
Entre 2007 y 2012 fui responsable del seminario «La motivación y la interacción en el aula de ELE» dentro del curso Técnicas y recursos para profesores, organizado por la Universidad del País Vasco en colaboración con el Instituto Cervantes.
De 2009 a 2014 fui responsable del módulo «Gramática pedagógica» dentro del Curso de actualización para profesores de español de la UE, El uso de las TIC en la clase de español, organizado por la UIMP en Santander. (Programa Commenius-Gründtvig).
Entre 2015 y 2022 me ocupé del módulo «Diseño y creación de materiales para la enseñanza-aprendizaje de ELE» dentro del curso de Experto en enseñanza y metodología organizado por la Fundación Comillas.
Entre 2012-2019 fui profesora senior invitada en Tokyo University of Foreign Studies y Meiji Gakuin University y colaboré con las universidades Waseda, Sophia y Seisen del mismo país. Asimismo, di cursos de formación en el Instituto Cervantes de Tokio y en las universidades de Tohoku, Osaka y Kansai-Gaidai.
Soy miembro de ASELE desde 1993 y de GIDE (Grupo de Investigación y Didáctica del Español) http://gidetokio.rf.gd/?i=2 desde mi llegada a Japón en 2012 hasta el presente.
Desde mi vuelta de Japón, sigo impartiendo cursos de formación y webinarios para diferentes instituciones. Durante la pandemia lo hice on line.
En 2022-2023 me he ocupado del módulo «¿Enseñamos pragmática en clase? ¿Son las estructuras sintácticas más importantes que las intenciones de quien habla? Reflexiones y aplicaciones prácticas», dentro del curso Qué decir y cómo hacerlo sin palabras. Pragmática y paralenguaje aplicados al español-L2/LE. Y también imparto el módulo «Doña María era o fue mi profesora. El contraste entre el imperfecto y el perfecto simple desde los niveles A hasta los niveles C», dentro del curso A vueltas de la gramática. Reflexiones para la enseñanza del español organizados por los Centros Asociados de la UNED en Ávila y en Segovia en el mes de julio.
En el mismo periodo (2022-2023) he impartido el curso «Gramática para profesores noveles I y II», organizado por el IC de Tel Aviv.
He conocido muchos países a través de sus universidades, de sus Asociaciones de profesores de español, de las Consejerías de educación de la Embajada de España o del Instituto Cervantes para los que he dado cursos de formación y actualización.
Mis artículos, orientados a la enseñanza de la gramática y a la metodología y mis propuestas prácticas para el aula, pueden consultarse en mi blog Enseñando voy, aprendiendo vengo www.conchamorenogarcia.es
BIBLIOGRAFÍA
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Austin, John L. (1955): Cómo hacer cosas con palabras. Edición electrónica https://revistaliterariakatharsis.org/Como_hacer_cosas_con_palabras.pdf (25.9.23)
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- Escandell, Victoria (1993): Introducción a la pragmática. Madrid: Anthropos y Universidad Nacional a Distancia.
- https://www.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/28/27320_ntroduccion_pragmatica.pdf (25.9.23) (Cap. 1 y 2).
- Goffman, Erving (1975): Marcos de la experiencia. Madrid: CIS 2006.
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- Halliday, Michel (1970), «Language structure and language function”, In Lyons, J., Ed., New Horizons in Linguistics, Penguin, Harmondsworth, 140-165.
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- 1982 [1978] El lenguaje como semiótica social. La interpretación social del lenguaje y del significado. México: Fondo de Cultura Económica.
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- Morris, Charles (1985): Fundamentos de la teoría de los signos. Barcelona: Paidós. Foundation of Theory of Signs. (1938).
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- Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC):
- https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/niveles/06_tacticas_pragmaticas_introduccion.htm
- Volumen complementario del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER): https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco_complementario/capitulo_05.htm#id_5.3
MANUALES RELACIONADOS
- Moreno Concha, Moreno Victoria, Zurita Piedad (2010-2011): Nuevo Avance. (Diferentes niveles). Madrid: SGEL.
- Lago, Pilar, Moreno Concha, Ochiai Sae, Omori Hiroko (2015-2017): ¡Nos gusta! 1 y 2. Gramática para hablar. Tokio: ASAHI.
- Moreno Concha, Kondo Clara, Trenado, Paloma (2020): En gramática. Niveles A1-A2. B1, B2, C1-C2. Madrid: ANAYA.
- Wolf, Mauro (1979): Sociologías de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra.
INFORMACIONES PRÁCTICAS
- Organización: LovELE (Certificado interuniversitario de actualización y perfeccionamiento didáctico en ELE: UC Louvain).
- Colaboradores: Instituto Cervantes de Bruselas; Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo; Institut des langues vivantes de la UCL; Universiteit Utrecht; CLL; Talenland
- Lengua de trabajo: español
- Público: profesores de lenguas modernas y estudiantes interesados en didáctica de ELE
- Formación on line (Zoom): el link se proporcionará por email a las personas inscritas en el formulario (plazas limitadas)
- Certificados: los participantes recibirán un certificado de participación en el taller
- Fecha: viernes 26 de enero de 2023 (14h – 17h30)
- Inscripción: formación gratuita. Se ruega a los participantes que se matriculen utilizando este formulario.