De la comunicación intercultural a la gramática: la pragmática cognitiva en la enseñanza de ELE
José Amenós Pons
Universidad Complutense de Madrid
Clausura del Certificado «ELE Lovaina 2020»
El 3 de julio de 2020 se clausura la sexta edición del Certificado interuniversitario de didáctica del español « ELE Lovaina» y con este motivo nos complace invitaros al taller «De la comunicación intercultural a la gramática: la pragmática cognitiva en la enseñanza de ELE», que dirigirá José Amenós (Universidad Complutense de Madrid) y que tendrá lugar de 14h-17h en los locales del Instituto Cervantes de Bruselas (Avenue Louise, 140, B-1050).
RESUMEN
Desde hace décadas, la pragmática se ha instalado en las enseñanzas de idiomas, y es habitual hablar de ella en todos los programas de formación de profesores. Ahora bien, en la práctica, la concepción de la pragmática aplicada a los entornos de ELE tiende a limitarse a los actos de habla (rebautizados como «funciones comunicativas»), así como a consideraciones generales sobre cooperación y cortesía, todo ello desde una perspectiva eminentemente sociocultural.
Sin embargo, en las últimas décadas, dentro de la pragmática como ámbito de estudio, los enfoques socioculturales coexisten con otros de naturaleza cognitiva. Estos últimos no dejan de lado la importancia de los condicionamientos sociales en el uso de la lengua, pero los analizan desde la percepción individual, subrayando los principios y procesos que determinan, en la mente de un individuo, la construcción de los significados en contexto.
Uno de los atractivos de los enfoques cognitivos de la pragmática (como, por ejemplo, la Teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson) es que aportan una visión general de la comunicación humana, dentro de la cual se integra de manera natural y coherente la descripción de los significados lingüísticos y la de los procesos que fundamentan la interpretación y el aprendizaje. Así pues, la pragmática cognitiva puede ayudarnos a entender no solo algunos mecanismos básicos que regulan la comunicación intra e intercultural, sino también la razón profunda por la que algunos contenidos lingüísticos, y algunos usos gramaticales en concreto, resultan especialmente difíciles para los aprendientes no nativos.
Así pues, en este taller viajaremos desde la comunicación intercultural hasta el aprendizaje de la gramática desde el ángulo de la pragmática cognitiva, con la mirada puesta en sus aportaciones potenciales a la enseñanza de ELE.
PRESENTACIÓN DEL TALLER
INFORMACIONES PRÁCTICAS
- Organización: ELE Lovaina (Certificado interuniversitario de actualización y perfeccionamiento didáctico en ELE: UC Louvain/KU Leuven).
- Colaboradores: Instituto Cervantes de Bruselas; Consejería de Educación en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo; Institut des langues vivantes de la UCL; Universiteit Utrecht; CLL; Language and Cultural encounters; Edinumen; Difusión.
- Lugar: Instituto Cervantes de Bruselas. Avenue Louise 140, 1050 Bruselas
- Inscripción: se ruega a los participantes que se matriculen utilizando este formulario.
- Lengua de trabajo: español.
- Certificados: los participantes recibirán un certificado de participación en el taller.
- Público: profesores de lenguas modernas y estudiantes interesados en didáctica de ELE
- Fecha: viernes 3 de julio de 2020 (14h – 17h).
- Se adjunta el documento en pdf con información general del taller: José Amenós_Taller clausura ELE Lovaina 2020
- Acceder a la biodata: José Amenós