- \r\n
- Diff\u00e9rencier les types de travail propos\u00e9s.<\/li>\r\n
- D\u00e9finir, en fonction de ces travaux, les besoins documentaires.<\/li>\r\n
- Juger la nature de l\u2019information n\u00e9cessaire.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n
\u00c9valuer le temps \u00e0 consacrer \u00e0 la recherche documentaire<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
![\"Sch\u00e9ma](\"https:\/\/sites.uclouvain.be\/infosphere\/wp-content\/themes\/infosphere\/assets\/img\/is-s1-ampleur-recherche-03_0.png\")
<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\nD\u00e9finition des types de travail<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
Question \u00e0 d\u00e9veloppement<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Examen \u00e0 faire en classe, ou travail \u00e0 faire chez soi, \u00a0comportant\u00a0quelques paragraphes\u00a0ou\u00a0plusieurs pages.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information\u00a0<\/strong>: Notes de cours, textes recommand\u00e9s, clarification de concepts (dictionnaires, encyclop\u00e9dies).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Compte rendu (informatif ou critique)<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Description aussi fid\u00e8le que possible d’une lecture, d’un fait, d’un \u00e9v\u00e9nement.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Livre de l\u2019auteur, autres comptes rendus d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s, documents permettant de situer l\u2019\u0153uvre ou l\u2019auteur dans leur contexte social et litt\u00e9raire (biographies, encyclop\u00e9dies).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Rapport technique<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Compte rendu structur\u00e9 dans lequel on rapporte les faits\u00a0ou les observations recueillis au cours d’exp\u00e9riences, d’excursions sur le terrain, d’un stage ou d’une enqu\u00eate.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Ouvrages g\u00e9n\u00e9raux\u00a0sur la discipline, encyclop\u00e9dies, manuels \/ handbooks.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Essai<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Texte libre qui permet d’exprimer ses opinions de fa\u00e7on coh\u00e9rente et organis\u00e9e sans traiter le sujet de fa\u00e7on exhaustive.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Vari\u00e9t\u00e9 de documents permettant de nourrir sa r\u00e9flexion.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
\u00c9tude de cas<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Analyse syst\u00e9matique d’une situation dans le but de trouver des solutions et de r\u00e9soudre un probl\u00e8me.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Vari\u00e9t\u00e9 de documents relatant les faits aidant\u00a0et permettant de\u00a0brosser un portrait de la situation et\u00a0d’\u00e9tudier et de\u00a0poser le bon diagnostic.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Dissertation (explicative ou argumentative)<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Texte\u00a0qui questionne, met en doute,\u00a0apporte\u00a0une vision diff\u00e9rente ou contraire, aide \u00e0 pr\u00e9ciser le pour ou le contre, les avantages et les inconv\u00e9nients (Vari\u00e9t\u00e9 de documents)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Vari\u00e9t\u00e9 de documents contenant des faits et id\u00e9es qui d\u00e9crivent, d\u00e9montrent, expliquent le sujet ou le ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Travail de recherche<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
Long texte qui implique g\u00e9n\u00e9ralement de d\u00e9velopper une th\u00e8se et de proposer des arguments qui la soutiennent. Le but est de d\u00e9couvrir de nouvelles relations entre les faits.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Nature de l\u2019information<\/strong>\u00a0: Vari\u00e9t\u00e9 de documents apportant des faits et id\u00e9es pour d\u00e9finir la probl\u00e9matique et \u00e9tayer ses arguments.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Liens \/ documents<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n