Desarroll\u00e1ndonos como docentes-investigadores<\/h2>\nInauguraci\u00f3n del Certificado \u00abELE Lovaina 2018\u00bb<\/span><\/h3>\nOlga Esteve<\/span><\/h1>\nUniversidad Pompeu Fabra, Barcelona<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/sites.uclouvain.be\/elelovaina\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/thought-2123970_1920-300x208.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
El pr\u00f3ximo 26 de enero\u00a0se inaugura la cuarta edici\u00f3n del\u00a0Certificado interuniversitario de did\u00e1ctica del espa\u00f1ol\u00a0\u00ab\u00a0ELE Lovaina (UCL \/ KU Leuven.\u00a0<\/em>20 cr\u00e9ditos)\u00bb\u00a0<\/strong>y con este motivo nos complace invitaros al taller \u00abAprender del Aula: aprender a indagar\u00bb, que dirigir\u00e1 Olga Esteve (Departamento de Traducci\u00f3n y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona) y que tendr\u00e1 lugar de 14h-17h en los locales del Instituto Cervantes de Bruselas\u00a0(Avenue Louise, 140, B-1050).<\/p>\nRESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\nActualmente existe un profundo debate sobre los modelos de formaci\u00f3n de profesorado m\u00e1s adecuados para preparar docentes en la sociedad del siglo XXI, una sociedad que por sus numerosos cambios y su continua evoluci\u00f3n demanda profesionales que sean capaces de afrontar con dignidad los nuevos retos que se plantean en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n. Esta exigencia se hace tambi\u00e9n extensible al profesorado de lenguas extranjeras.<\/p>\n
Los debates en torno a este tema han provocado un cambio de perspectiva sobre lo que es o debe ser la formaci\u00f3n del profesorado y han situado en el centro de atenci\u00f3n el desarrollo profesional<\/strong> por encima de la propia formaci\u00f3n, un cambio que sit\u00faa al docente como agente activo, protagonista y co-responsable del proceso de profesionalizaci\u00f3n a lo largo de la vida<\/strong>.<\/p>\nSi entendemos el proceso de desarrollo profesional del docente como un proceso en continua evoluci\u00f3n, entonces no basta con que aprenda a utilizar unas estrategias b\u00e1sicas que le permitan enfrentarse a las aulas de forma eficiente, sino que adem\u00e1s es necesario \u2013como en toda profesionalizaci\u00f3n\u2013 desarrollar otro tipo de estrategias que le permitan ir mejorando las propias competencias docentes a lo largo de toda su vida profesional. Porque las competencias profesionales exigen algo m\u00e1s que el conocimiento t\u00e9cnico que hace referencia al saber y al saber hacer. De ah\u00ed la necesidad de que el docente desarrolle habilidades que no solo le permitan resolver adecuadamente los problemas que plantea la profesi\u00f3n, sino tambi\u00e9n que le ayuden a lograr m\u00e1s autonom\u00eda en su propio crecimiento profesional, m\u00e1s autoconfianza y m\u00e1s iniciativa personal.<\/p>\n
Estas habilidades est\u00e1n relacionadas con competencias de car\u00e1cter m\u00e1s reflexivo, orientadas a la observaci\u00f3n y al an\u00e1lisis cr\u00edticos de la realidad del aula, as\u00ed como a la indagaci\u00f3n en las propias ideas y maneras de entender la ense\u00f1anza. Desarrollar estas competencias no es tarea f\u00e1cil, pero s\u00ed necesaria si queremos avanzar como profesionales cr\u00edticos de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras.<\/p>\n
El objetivo de la sesi\u00f3n es precisamente facilitar al profesorado de ELE estrategias e instrumentos basados en la pr\u00e1ctica reflexiva e indagaci\u00f3n en el aula, individual y colectiva, \u00fatiles para avanzar profesionalmente desde el an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre las propias experiencias como aprendices y docentes, la reflexi\u00f3n sobre los acontecimientos del aula, la interacci\u00f3n con otros iguales y la confrontaci\u00f3n de las propias ideas sobre la ense\u00f1anza de lenguas con los saberes te\u00f3ricos.<\/p>\n
PRESENTACI\u00d3N DEL TALLER<\/span><\/strong><\/p>\n
Olga Esteve<\/span><\/h1>\nUniversidad Pompeu Fabra, Barcelona<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
El pr\u00f3ximo 26 de enero\u00a0se inaugura la cuarta edici\u00f3n del\u00a0Certificado interuniversitario de did\u00e1ctica del espa\u00f1ol\u00a0\u00ab\u00a0ELE Lovaina (UCL \/ KU Leuven.\u00a0<\/em>20 cr\u00e9ditos)\u00bb\u00a0<\/strong>y con este motivo nos complace invitaros al taller \u00abAprender del Aula: aprender a indagar\u00bb, que dirigir\u00e1 Olga Esteve (Departamento de Traducci\u00f3n y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona) y que tendr\u00e1 lugar de 14h-17h en los locales del Instituto Cervantes de Bruselas\u00a0(Avenue Louise, 140, B-1050).<\/p>\nRESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\nActualmente existe un profundo debate sobre los modelos de formaci\u00f3n de profesorado m\u00e1s adecuados para preparar docentes en la sociedad del siglo XXI, una sociedad que por sus numerosos cambios y su continua evoluci\u00f3n demanda profesionales que sean capaces de afrontar con dignidad los nuevos retos que se plantean en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n. Esta exigencia se hace tambi\u00e9n extensible al profesorado de lenguas extranjeras.<\/p>\n
Los debates en torno a este tema han provocado un cambio de perspectiva sobre lo que es o debe ser la formaci\u00f3n del profesorado y han situado en el centro de atenci\u00f3n el desarrollo profesional<\/strong> por encima de la propia formaci\u00f3n, un cambio que sit\u00faa al docente como agente activo, protagonista y co-responsable del proceso de profesionalizaci\u00f3n a lo largo de la vida<\/strong>.<\/p>\nSi entendemos el proceso de desarrollo profesional del docente como un proceso en continua evoluci\u00f3n, entonces no basta con que aprenda a utilizar unas estrategias b\u00e1sicas que le permitan enfrentarse a las aulas de forma eficiente, sino que adem\u00e1s es necesario \u2013como en toda profesionalizaci\u00f3n\u2013 desarrollar otro tipo de estrategias que le permitan ir mejorando las propias competencias docentes a lo largo de toda su vida profesional. Porque las competencias profesionales exigen algo m\u00e1s que el conocimiento t\u00e9cnico que hace referencia al saber y al saber hacer. De ah\u00ed la necesidad de que el docente desarrolle habilidades que no solo le permitan resolver adecuadamente los problemas que plantea la profesi\u00f3n, sino tambi\u00e9n que le ayuden a lograr m\u00e1s autonom\u00eda en su propio crecimiento profesional, m\u00e1s autoconfianza y m\u00e1s iniciativa personal.<\/p>\n
Estas habilidades est\u00e1n relacionadas con competencias de car\u00e1cter m\u00e1s reflexivo, orientadas a la observaci\u00f3n y al an\u00e1lisis cr\u00edticos de la realidad del aula, as\u00ed como a la indagaci\u00f3n en las propias ideas y maneras de entender la ense\u00f1anza. Desarrollar estas competencias no es tarea f\u00e1cil, pero s\u00ed necesaria si queremos avanzar como profesionales cr\u00edticos de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras.<\/p>\n
El objetivo de la sesi\u00f3n es precisamente facilitar al profesorado de ELE estrategias e instrumentos basados en la pr\u00e1ctica reflexiva e indagaci\u00f3n en el aula, individual y colectiva, \u00fatiles para avanzar profesionalmente desde el an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre las propias experiencias como aprendices y docentes, la reflexi\u00f3n sobre los acontecimientos del aula, la interacci\u00f3n con otros iguales y la confrontaci\u00f3n de las propias ideas sobre la ense\u00f1anza de lenguas con los saberes te\u00f3ricos.<\/p>\n
PRESENTACI\u00d3N DEL TALLER<\/span><\/strong><\/p>\n
<\/p>\nRESUMEN<\/span><\/strong><\/p>\n Actualmente existe un profundo debate sobre los modelos de formaci\u00f3n de profesorado m\u00e1s adecuados para preparar docentes en la sociedad del siglo XXI, una sociedad que por sus numerosos cambios y su continua evoluci\u00f3n demanda profesionales que sean capaces de afrontar con dignidad los nuevos retos que se plantean en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n. Esta exigencia se hace tambi\u00e9n extensible al profesorado de lenguas extranjeras.<\/p>\n Los debates en torno a este tema han provocado un cambio de perspectiva sobre lo que es o debe ser la formaci\u00f3n del profesorado y han situado en el centro de atenci\u00f3n el desarrollo profesional<\/strong> por encima de la propia formaci\u00f3n, un cambio que sit\u00faa al docente como agente activo, protagonista y co-responsable del proceso de profesionalizaci\u00f3n a lo largo de la vida<\/strong>.<\/p>\n Si entendemos el proceso de desarrollo profesional del docente como un proceso en continua evoluci\u00f3n, entonces no basta con que aprenda a utilizar unas estrategias b\u00e1sicas que le permitan enfrentarse a las aulas de forma eficiente, sino que adem\u00e1s es necesario \u2013como en toda profesionalizaci\u00f3n\u2013 desarrollar otro tipo de estrategias que le permitan ir mejorando las propias competencias docentes a lo largo de toda su vida profesional. Porque las competencias profesionales exigen algo m\u00e1s que el conocimiento t\u00e9cnico que hace referencia al saber y al saber hacer. De ah\u00ed la necesidad de que el docente desarrolle habilidades que no solo le permitan resolver adecuadamente los problemas que plantea la profesi\u00f3n, sino tambi\u00e9n que le ayuden a lograr m\u00e1s autonom\u00eda en su propio crecimiento profesional, m\u00e1s autoconfianza y m\u00e1s iniciativa personal.<\/p>\n Estas habilidades est\u00e1n relacionadas con competencias de car\u00e1cter m\u00e1s reflexivo, orientadas a la observaci\u00f3n y al an\u00e1lisis cr\u00edticos de la realidad del aula, as\u00ed como a la indagaci\u00f3n en las propias ideas y maneras de entender la ense\u00f1anza. Desarrollar estas competencias no es tarea f\u00e1cil, pero s\u00ed necesaria si queremos avanzar como profesionales cr\u00edticos de la ense\u00f1anza de lenguas extranjeras.<\/p>\n El objetivo de la sesi\u00f3n es precisamente facilitar al profesorado de ELE estrategias e instrumentos basados en la pr\u00e1ctica reflexiva e indagaci\u00f3n en el aula, individual y colectiva, \u00fatiles para avanzar profesionalmente desde el an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre las propias experiencias como aprendices y docentes, la reflexi\u00f3n sobre los acontecimientos del aula, la interacci\u00f3n con otros iguales y la confrontaci\u00f3n de las propias ideas sobre la ense\u00f1anza de lenguas con los saberes te\u00f3ricos.<\/p>\n PRESENTACI\u00d3N DEL TALLER<\/span><\/strong><\/p>\n