{"id":12373,"date":"2019-09-03T16:38:43","date_gmt":"2019-09-03T14:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uclouvain.be\/elelovaina\/?p=12373"},"modified":"2019-11-24T20:40:52","modified_gmt":"2019-11-24T19:40:52","slug":"31-01-20-taller-inaugural-ele-lovaina-2020-con-susana-martin-leralta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uclouvain.be\/elelovaina\/?p=12373","title":{"rendered":"31.01.20 Taller Inaugural ELE Lovaina 2020 con Susana Mart\u00edn Leralta"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
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La escucha estrat\u00e9gica para comprender y aprender<\/b><\/span><\/h1>\n

Susana Mart\u00edn Leralta<\/strong><\/span> <\/strong><\/h1>\n

Universidad Nebrija<\/span><\/p>\n

Inauguraci\u00f3n del Certificado Interuniversitario \u00abELE Lovaina 2020\u00bb<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El 31 de enero de 2020 se inaugura la sexta edici\u00f3n del Certificado interuniversitario de did\u00e1ctica del espa\u00f1ol \u00ab ELE Lovaina<\/em>\u00bb <\/strong>y con este motivo nos complace invitaros al taller \u00abLa escucha estrat\u00e9gica para comprender y aprender\u00bb, que dirigir\u00e1 Susana Mart\u00edn Leralta (Universidad Nebrija)<\/span> y que tendr\u00e1 lugar de 14h-17h en los locales del Instituto Cervantes de Bruselas (Avenue Louise, 140, B-1050).<\/p>\n

RESUMEN<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 cuando escuchamos en otro idioma nos parece que se habla muy r\u00e1pido? \u00bfQu\u00e9 hace que nos cueste tanto mantener la concentraci\u00f3n escuchando en una lengua extranjera y que olvidemos enseguida lo que acabamos de o\u00edr? <\/span><\/p>\n

Los procesos de comprensi\u00f3n auditiva t<\/span>r<\/span>anscurren de manera diferente en la lengua materna <\/span>que en<\/span> una lengua extranjera. <\/span>Buck (2001: 50) <\/span>lo ilustra de esta manera:<\/span> escuchar en nuestra L1 ser\u00eda como mirar a trav\u00e9s de un cristal limpio que nos pasa <\/span>inadvertido<\/span>; sin embargo, en la escucha en LE el cristal est\u00e1 sucio, podemos ver n\u00edtidamente a trav\u00e9s de algunas partes pero hay otras borrosas que no nos permiten distinguir con claridad y algunas est\u00e1n tan sucias que resulta imposible ver nada a trav\u00e9s de ellas. Esto hace que el cristal se interponga en nuestro camino y seamos tan conscientes de su existencia.<\/span><\/p>\n

Conocer c\u00f3mo se producen los procesos de escucha de nuestros aprendices de ELE nos ayudar\u00e1 tanto a anticipar sus dificultades como a identificar sus puntos fuertes y d\u00e9biles como oyentes. As\u00ed, de acuerdo con Field (2008), concebiremos la clase de compr<\/span>ensi\u00f3n auditiva como un diagn\u00f3s<\/span>t<\/span>i<\/span>co. <\/span><\/p>\n

En el taller realizaremos algunas din\u00e1mi<\/span>cas de escucha para ejemplificar los fundamentos te\u00f3ricos de la<\/span> did\u00e1ctica de la<\/span> comprensi\u00f3n auditiva. A partir de ellas, <\/span>llegaremos a unas<\/span> pautas<\/span> para el dise\u00f1o de actividades <\/span>de<\/span> ELE<\/span> que fomenten la aplicaci\u00f3n de estrategias \u00fatiles para optimizar los procesos de escucha<\/span>.<\/span><\/p>\n

PRESENTACI\u00d3N DEL TALLER<\/span><\/strong><\/p>\n