{"id":10133,"date":"2018-06-30T11:37:58","date_gmt":"2018-06-30T09:37:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uclouvain.be\/elelovaina\/?p=10133"},"modified":"2019-11-24T20:19:44","modified_gmt":"2019-11-24T19:19:44","slug":"05-07-19-taller-de-clausura-ele-lovaina-2019-con-rosana-acquaroni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.uclouvain.be\/elelovaina\/?p=10133","title":{"rendered":"05.07.19 Taller de clausura ELE Lovaina 2019 con Rosana Acquaroni"},"content":{"rendered":"

La experiencia de la poes\u00eda en el aula de ELE: balance, reflexiones y propuestas<\/strong><\/h1>\n

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Rosana Acquaroni<\/strong><\/span>\u00a0<\/strong><\/h1>\n

Universidad Complutense de Madrid<\/p>\n

Clausura del Certificado \u00abELE Lovaina 2019\u00bb<\/span><\/h3>\n

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El 5 de julio de 2019 se clausura la quinta edici\u00f3n del\u00a0Certificado interuniversitario de did\u00e1ctica del espa\u00f1ol\u00a0\u00ab\u00a0ELE Lovaina (UCL \/ KU Leuven.\u00a0<\/em>20 cr\u00e9ditos)\u00bb\u00a0<\/strong>y con este motivo nos complace invitaros al taller \u00abLa experiencia de la poes\u00eda en el aula de ELE: balance, reflexiones y propuestas\u00bb, que dirigir\u00e1 Rosana Acquaroni (Universidad Complutense de Madrid) y que tendr\u00e1 lugar de 14h-17h en los locales del Instituto Cervantes de Bruselas\u00a0(Avenue Louise, 140, B-1050).<\/p>\n

RESUMEN<\/strong><\/span><\/p>\n

Cada individuo organiza su conocimiento del mundo sobre la base de la experiencia vivida en el marco de una cultura dada (o de una combinaci\u00f3n de culturas). Sin embargo, muchos de los modelos cognitivos complejos (creencias, valores, emociones, esquemas mentales), una vez construidos e interiorizados, son comunes y b\u00e1sicamente compartidos por diferentes culturas, aunque puedan variar en su materializaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. Al mismo tiempo, sabemos que la poes\u00eda constituye uno de los veh\u00edculos de expresi\u00f3n y transmisi\u00f3n de emociones, ideas y valores m\u00e1s universales del ser humano, presente en, pr\u00e1cticamente, cada cultura.<\/p>\n

A pesar de esta coincidencia, los textos po\u00e9ticos siguen despertando muchas reticencias a la hora de llevarlos a la pr\u00e1ctica de aula y su presencia en los manuales contin\u00faa siendo muy escasa. Nos proponemos reflexionar sobre su utilizaci\u00f3n en clase como potenciadores de la comunicaci\u00f3n intercultural y del desarrollo de la competencia metaf\u00f3rica entendida como estrategia de comunicaci\u00f3n, as\u00ed como de la competencia cultural, la literaria y la comunicativa.<\/p>\n

Para ejemplificar nuestras reflexiones, trabajaremos con diversas actividades y secuencias did\u00e1cticas completas elaboradas a partir de poemas y pensadas para distintos niveles de dominio ling\u00fc\u00edstico (A1-C1).<\/p>\n

Nuestros objetivos:<\/p>\n

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  1. Reflexionar en torno a la importancia que tiene trabajar con textos po\u00e9ticos en el aula de ELE desde los primeros niveles de aprendizaje para el desarrollo de las competencias intercultural, metaf\u00f3rica literaria y comunicativa.<\/li>\n
  2. Establecer criterios de selecci\u00f3n textual y desarrollo did\u00e1ctico de acuerdo con los objetivos de ense\u00f1anza que nos hayamos propuesto en cada caso.<\/li>\n
  3. Analizar y discutir sobre contenidos, propuestas de actividades y procedimientos concretos de actuaci\u00f3n a partir de textos po\u00e9ticos.<\/li>\n
  4. Proponer entre todos los participantes en el taller posibles variantes a las actividades y secuencias did\u00e1cticas ya propuestas.<\/li>\n<\/ol>\n

    PRESENTACI\u00d3N DEL TALLER<\/span><\/strong><\/p>\n