Résoudre des problèmes inédits de la biologie environnementale moderne, enrichir sa connaissance en biologie des organismes et en écologie, communiquer et transmettre des connaissances, tels sont les défis que l’étudiant de ce Master devra relever.
Tout au long de ce cursus, l’étudiant acquerra les connaissances et les compétences nécessaires pour devenir un scientifique expérimenté en biologie. Il sera capable d’appréhender de manière critique et d’analyser par l’observation ou l’expérience, les processus biologiques impliqués dans le fonctionnement d’un organisme dans son environnement, des populations, des communautés et des écosystèmes, leur conservation et leur évolution. De plus, il sera amené à se former aux métiers du biologiste par la réalisation d’un stage en milieu professionnel adapté à sa finalité (approfondie, didactique ou spécialisée).
Au terme de sa formation à la faculté des sciences, l’étudiant aura acquis les connaissances et compétences disciplinaires et transversales nécessaires pour exercer de nombreuses activités professionnelles. Ses capacités de modélisation et de compréhension en profondeur des phénomènes, son goût pour la recherche et sa rigueur scientifique seront recherchés non seulement dans les professions scientifiques (recherche, développement, enseignement,…) mais aussi plus généralement dans la société actuelle et future.
Référentiel d’Acquis d'Apprentissage
Au terme de ce programme, le diplômé est capable de :
1. Démontrer une maîtrise des processus biologiques régissant le fonctionnement des organismes, des populations et des écosystèmes, ainsi que leur évolution.
1.1 appliquer et intégrer les connaissances et concepts spécifiques aux domaines de l’écologie et de l’évolution des organismes, notamment :
la diversité et l’évolution biologique
l’écologie des populations, communautés et écosystèmes
l’autécologie, écophysiologie et écotoxicologie
1.2 démontrer une compréhension profonde et appliquer les connaissances de base en biologie et des domaines connexes essentiels pour l’écologie et l’évolution, notamment :
la physiologie animale et végétale
la génétique et l’épigénétique
la génomique et la protéomique
les méthodes statistiques
1.3 élargir son bagage de connaissances et d’aptitudes scientifiques et techniques de manière autonome et faire preuve d’une capacité d’autoapprentissage.
2. Répondre, de manière originale, à des questions inédites en biologie environnementale en recherchant et en utilisant des sources d’information appropriées.
2.1 résumer et synthétiser les conclusions et opinions exprimées dans la littérature et les comparer entre publications,
2.2 analyser la valeur scientifique des sources et de donner un avis critique et raisonné.
3. Mettre en œuvre, de manière autonome, une démarche scientifique expérimentale afin de répondre à des questions inédites fondamentales ou appliquées en biologie environnementale.
3.1, formuler une question scientifique, émettre des hypothèses, programmer et réaliser les expérimentations appropriées, analyser et interpréter les résultats, afin d’objectiver et de conclure,
3.2 élaborer un protocole expérimental (échantillonnage de terrain, plan d’observations, expériences de laboratoire), le planifier et l’exécuter afin de répondre aux objectifs définis, en utilisant des techniques et outils appropriés,
3.3 synthétiser les données obtenues et les représenter sous forme de graphiques et tableaux,
3.4 analyser les données avec les outils statistiques appropriés,
3.5 tirer des conclusions et/ou de nouvelles hypothèses basées sur les résultats obtenus,
3.6 donner un avis critique sur les hypothèses et la démarche observationnelle/expérimentale en regard des résultats,
3.7 comparer ses propres résultats avec la littérature et les confronter aux différentes théories scientifiques du domaine concerné.
4.1 présenter la synthèse de ses propres résultats de recherche ou de ceux découlant d'une étude bibliographique dans un rapport écrit en français et en anglais,
4.2 distinguer ses idées propres aux idées et données d’autres scientifiques en référençant son travail conformément aux standards du monde scientifique, tout en évitant le plagiat,
4.3 présenter oralement des informations scientifiques en utilisant les outils appropriés (poster, outils informatiques) en français et en anglais,
4.4 présenter et rédiger clairement des informations scientifiques en adaptant le niveau et le contenu de ses communications au public cible.
5. Travailler de manière autonome en s’intégrant dans différents types d’environnement de travail.
5.1 initier de manière pro-active des contacts avec des personnes ayant une expertise ou une responsabilité, pour établir une relation professionnelle,
5.2 définir son projet de travail en concertation avec son supérieur,
5.3 s’intégrer dans un environnement professionnel et y interagir de façon efficace et respectueuse avec des interlocuteurs variés.
6. Travailler en équipe dans une perspective collaborative.
7.1 évaluer et signaler les enjeux actuels et futurs des actions de l’homme pour le bien-être du monde vivant et son environnement,
7.2 évaluer les enjeux éthiques et sociétaux des pratiques en biologie et gestion des écosystèmes,
7.3 contribuer activement à résoudre des problèmes sociétaux et environnementaux,
7.4 énoncer des critiques constructives et de participer activement aux débats scientifiques et sociétaux.
8. S’il choisit la finalité approfondie, enrichir ses connaissances en biologie des organismes et en écologie, parfaire sa formation à la démarche scientifique.
8.1 appliquer les compétences acquises au cours du Master à un sujet de recherche original dans un environnement nouveau au sein d’une institution de recherche nationale ou internationale.
9. S’il choisit la finalité spécialisée, se confronter à l’application des connaissances acquises dans une situation de travail concrète.
9.1 démontrer de connaissances acquises dans le domaine de gestion d’entreprise et de ressources humaines,
9.2 appliquer les connaissances acquises au cours du Master dans un environnement nouveau, au sein d’un institut de recherche appliquée, une association, une administration, un bureau d’études, une industrie ou une entité de gestion d’espaces naturels.
10. S’il choisit la finalité didactique, mobiliser les compétences nécessaires pour entamer efficacement le métier d’enseignant du secondaire supérieur, en biologie, et pouvoir y évoluer positivement.
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