Questions approfondies de soins à la personne (partie 2)

Enseignants

Bernard Olivier (coordinateur(trice)); Decorte Florence; Gilliaux Marc; Minguet Cassian;

Langue
d'enseignement

Français

Contenu

Le contenu de chaque module est détaillé sur l'application Moodle correspondante au début de l'année académique.
Thèmes abordés :

• Module « Atelier d’aide à la décision Ethique » : Développer une démarche d'aide à la décision éthique dans des situations difficiles (ateliers GIRAFE)

• Module « Pleine Conscience » : S'initier à la pleine conscience, manière d'être en contact avec sa propre expérience (ce que nous percevons avec les 5 sens, nos sensations corporelles, nos pensées).

• Module « Balint » : retrouver l’espace de la relation
• Module « Prendre Soin de l’autre, prendre Soin de soi » : découvrir différentes ressources qui permettent à chacun d’approfondir son cheminement personnel afin de mieux prendre soin des patients dans leur globalité
• Module « Accompagner le Deuil » : apprendre à développer une présence juste dans l’accompagnement des personnes qui souffrent d’un deuil

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Acquis d'apprentissage
A la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de :
Module "Aide à la décision Ethique" :

• Découvrir de manière participative une démarche d'aide à la décision éthique structurée en 4 temps ;
• Développer une argumentation éthique, en précisant les questions qui se posent ainsi que les valeurs mises en tension dans les situations complexes ;
• Expliciter un choix et rendre compte de la décision proposée, dans un dialogue avec le patient, les proches, les autres soignants.

Module "Pleine Conscience" :

• Améliorer la régulation des émotions :
  • Meilleures conscience et reconnaissance de ses émotions
  • Meilleur contrôle de son impulsivité
  • Moins de rumination mentale dysfonctionnelle (abstraite et analytique) et plus de rumination constructive (concrète et basée sur l'expérience du moment)
  • Moins d’évitement de ses émotions aversives (pensées pénibles, sensations désagréables, sentiments déplaisants)

• Augmenter la tolérance de la détresse psychologique (stress, anxiété…)
• Réduire la sévérité de la dépression et prévenir des rechutes
• Améliorer certaines capacités mentales :
  • Meilleure attention
  • Meilleure inhibition des automatismes
  • Meilleure flexibilité cognitive (créativité verbale, changement de focus attentionnel, décentration de ses pensées)
  • Meilleure perception de ses sensations corporelles
• S'engager dans des actions en lien avec ses valeurs :
  buts fondamentaux, rôles, besoins psychologiques

Module « BALINT » :

• Communiquer de manière consciente, constructive et respectueuse dans les situations cliniques proposées
• Développer une intelligence émotionnelle dans ces mêmes situations
• Respecter ses propres limites et celles du patient
• Développer une posture de réflexivité (se prendre pour objet de sa réflexion) afin :

o de garder son enthousiasme intact
o de conserver une ouverture d'esprit suffisante
o d'améliorer continuellement sa pratique
Module « Accompagner une personne en deuil » :

• Etre attentif aux différents éléments qui font partie d’un processus de deuil
• Repérer les deuils complexes ainsi que les mécanismes qui peuvent se mettre en place pour éviter la confrontation à la perte
• Développer une écoute qui permette à un deuil de participer à une démarche de transformation de soi
• Utiliser la réflexion sur nos propres façons de vivre une perte afin de s’équiper au mieux pour accompagner des personnes en deuil

Module « Prendre soin de l’autre, prendre soin de soi » :

• Développer sa capacité à s’offrir des temps de retrait, de réflexion et de réflexivité
• Expérimenter la capacité à se mettre à l’écoute de soi-même et de la nature afin de se rendre disponible à l’écoute de l’autre et des autres
• Poser un regard neuf sur des habitudes, des croyances, des difficultés relationnelles, des problèmes qui se répètent, des questions sans réponse, ...
• S’initier aux métaphores et à leur utilisation dans le soin
• Soutenir la recherche d’intériorité qui est au cœur de chaque être

Mode d'évaluation
Evaluation selon les modalités précisées à la fiche descriptive de chaque module :

• Examen écrit et/ou oral

Et/ou

• Réalisation d'un travail (rédaction d’un texte ou d’un portfolio) selon le module

Et/ou

• Présence et participation validantes

Les modalités de session et de seconde session seront mentionnées dans les fiches descriptives de chaque module.

Ressources
en ligne

Diapositives postées sur Moodle.

• Module « Ethique » : https://ressort.hers.be/pole-ethique/boite-a-outils-de-l-ethique.html
• Module « Pleine Conscience » : https://mindfulness.cps-emotions.be/materiel-adulte.php
• Module « Balint » : https://balint.be

Bibliographie

Module 1 « Ethique »

• L'éthique en chemin. Démarche et créativité pour les soignants, C. bolly et V. Grandjean, Weyrich, 2004

Module 2 « Pleine Conscience »

• Au coeur de la tourmente, la pleine conscience, Jon Kabat-Zinn, De Boeck Supérieur, 2014 (cycle MBSR)
• La thérapie cognitive basée sur la pleine conscience pour la dépression, Z. Segal, M. Williams, J. Teasdale, De Boeck Supérieur, 2006 (cycle MBCT)

Faculté ou entité
en charge

MED