Techniques d'interprétation consécutive anglais > français

Enseignants

Biondi Tania (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Sujets de société et d'actualité.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'unité d'enseignementau référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en interprétation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : 1.1, 1.4, 2.1, 2.2, 2.4, 3.3, 7.4 Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de : -          capter l'essence d'un discours prononcé en anglais et restituer le message de façon cohérente et structurée en français ; -          manier avec précision le français; -          mobiliser les méthodes d'analyse afin de distinguer l'essentiel de l'accessoire dans le discours ; -          développer une prise de recul qui permette l'analyse en profondeur du discours ; -          intégrer de manière autonome le savoir-faire nouveau (technique de prise de notes) ; -          détecter les composantes socio-culturelles du discours ; -          mettre en 'uvre de manière autonome les moyens pour améliorer ses compétences dans une logique de développement continu.

Contenu

S'appuyant sur l'UE « Fondements de l'interprétation »,  cette UE donnera le premier socle de compétences en interprétation consécutive à partir de l'anglais vers le français. L'étudiant.e recevra des recommandations l'aidant à mettre au point un système efficace et personnalisé de prise de notes  appliquée à l'interprétation de l'anglais vers le français. Il/elle se familiarisera avec la consécutive anglais>français, la pratiquera au cours d'exercices en présentiel d'interprétation consécutive vers le français d'exposés en anglais sur des sujets de société et d'actualité variés, non techniques, de longueur et de difficulté croissantes. Les exercices proposés permettront en outre à l'étudiant.e d'améliorer encore sa compréhension de l'anglais oral d'un registre soutenu et d'étudier des sujets de société et d'actualité liés aux pays anglo-saxons.

Méthodes d'enseignement

Présentiel. Cette modalité pourrait être transformée en distanciel en fonction de l'évolution de la situation sanitaire.
L'UE permettra à l'étudiant.e de mettre en oeuvre, d'entraîner et d'améliorer sa prise de notes tout au long du quadrimestre au travers d'exercices corrigés et commentés en séance.
Une attention particulière est accordée aux objectifs suivants : amener l'étudiant.e à mobiliser les méthodes d'analyse approfondie du discours afin de bien comprendre la structure, les liens logiques et enchaînements de l'original, de distinguer l'essentiel de l'accessoire, de restituer le message ainsi compris de façon cohérente et structurée dans un français correct, précis, fluide et adapté au registre du discours prononcé en anglais.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Évaluation continue formative et finale certificative.
L'évaluation certificative est prévue en présentiel. Selon l'évolution des mesures sanitaires liées à la Covid-19, d'autres (co-)modalités peuvent être envisagées.
L'examen consiste en un exercice d'interprétation consécutive anglais>français d'un discours "général" (non spécialisé) d'environ 5 minutes.
Les critères d'évaluation sont essentiellement : la maîtrise de la technique, la fidélité au message et la qualité de la langue (correction, précision, registre).
Les modalités d'évaluation sont identiques en janvier et août/septembre

Autres infos

/

Ressources
en ligne

The Reith Lectures: http://www.bbc.co.uk/programmes/b00729d9
TED: Ideas worth spreading   https://www.ted.com//

Bibliographie

Jones, Roderick: Conference Interpreting Explained, Routledge, 2014 ISBN 978-1900650-57-1
Rozan, Jean-François: La Prise de Notes en Interprétation Consécutive. 1956, ISBN 2-8257-0053-3
Gillies, Andrew: Note-Taking for Consecutive Interpreting – A short course, St Jerome, 2005, ISBN 978-1900650-82-3
Gillies, Andrew: Conference Interpreting, A Student’s Practice Book, Routledge, 2013, ASIN BOOE5CILGY

Faculté ou entité
en charge

LSTI