Introduction à la psychologie du développement

5.00 crédits

45.0 h

Enseignants

Loop Laurie; Roskam Isabelle;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

-          Les concepts fondamentaux de la psychologie du développement, facteurs de développement et épistémologie
-          Les approches du développement : approche évolutionniste, environnementaliste et interactionniste ; les modèles du développement ; les étapes du développement humain
-          Les trois grands domaines du développement
o    Le développement physique (moteur et sensoriel) : les sens, les réflexes, les axes du développement moteur, les étapes du développement moteur
o    Le développement cognitif : le développement de l'intelligence (théorie constructiviste et socio-constructiviste), le développement moral, le développement langagier
o    Le développement social : la théorie de l'attachement, le développement émotionnel, l'identité et le concept de soi

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Au terme de cet enseignement, l'étudiant devra être capable de/d':
·         Maîtriser et comprendre les principaux cadres théoriques de la psychologie du développement psychologique ainsi que les concepts-clés et approches méthodologiques des différents domaines du développement : neuronal, sensori-moteur, cognitif, communicatif, affectif, social
·         Différencier les étapes de développement, les mécanismes et les facteurs de développement selon les domaines et les conceptions
·         Identifier les liens entre les multiples domaines et dimensions du développement à chaque période de vie
·          Interpréter la signification développementale des comportements de personnes d'âges distincts dans une situation particulière, en appliquant les concepts et approches pertinent(e)s des domaines
Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à :

A1. maîtriser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu, un groupe ou une organisation;
E2. identifier l'apport et la plus-value de la recherche scientifique en psychologie et en sciences de l'éducation sur sa compréhension de situations données;

Secondairement, ce cours vise à amener les étudiants à :

A2. analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (individu, groupe ou organisation) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie.
B1. maîtriser les connaissances à propos des interventions visant à améliorer une situation donnée (individu, groupe ou organisation);
E1. maîtriser les étapes, les méthodologies et les outils de la recherche scientifique en psychologie et en sciences de l'éducation;

Contenu

Après une introduction aux concepts importants de la psychologie du développement et aux méthodes qu'elle emploie, les grandes théories du développement seront présentées. Ensuite, les trois grands domaines de développement seront étudiés, le développement physique, cognitif et social. Les étapes du développement dans ces trois grands domaines seront présentées pour tenter de répondre à la question du « QUAND », soit « à quel moment de leur développement les individus sont-ils capables de ? ». Les facteurs de développement permettant aux individus de passer d'une étape à une autre, d'acquérir de nouvelles compétences seront également abordés afin de répondre à la question du « COMMENT ?». Les liens entre les trois grands domaines de développement seront soulignés.

Méthodes d'enseignement

Cours ex catedra en grand auditoire; lectures personnelles; mises en situation et moments interactifs; vidéos montrées au cours.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

L’évaluation est réalisée à l’aide d’un QRM (Questions à Réponses Multiples) constitué de 10 questions avec 4 options de réponses. 1 à 4 réponses correctes sont attendues à chaque question. Chaque question répondue correctement vaut 1 point. L’absence de réponse, une réponse partielle ou incorrecte valent 0 point.

Ressources
en ligne

site du cours Moodle

Bibliographie

Support de cours

Berger, K.S. (2012). Psychologie du développement. Bruxelles de Boeck.

Faculté ou entité
en charge

EPSY

Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)

Intitulé du programme

Sigle

Crédits

Prérequis

Acquis
d'apprentissage

Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation générale

PSP1BA

Bachelier en sciences psychologiques et de l'éducation, orientation logopédie

LOGO1BA