Stages d'enseignement en chimie (en ce compris le séminaire d'intégration des stages)

Enseignants

de Wergifosse Marc; Matthys Nathalie;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Activité d’intégration professionnelle
Cours de didactique et d'épistémologie des sciences : LSCI2320
Pour pouvoir entamer ses stages dans le secondaire, l'étudiant doit avoir réussi chacun des tests relatifs au D2 organisés en octobre et novembre dans le cadre des cours LBIO2340C, LCHM2340C et LPHYS2471C qui font partie de son PAE : Le test en chimie (matière du D2) doit avoir été réussi avec un minimum de 14/20; les tests en biologie et/ou physique (matières du D2) doivent avoir été réussis avec un minimum de 12/20.
Pour pouvoir finaliser l'intégralité des stages dans le secondaire, l'étudiant doit avoir réussi le test D3 en chimie organisé en février dans le cadre du cours LCHM2340D (matière du D3) avec un minimum de 14/20.

Thèmes abordés

Le séminaire LCHIM2310 ( 15h =  8 x 2h) est un séminaire obligatoire pour les étudiants inscrits à l'agrégation en chimie.
Les thèmes abordés sont :

• Le vademecum qui précise les attendus des stages et les consignes pour la réalisation d'un portfolio
• La gestion d'une séquence de cours d'un point de vue pédagogique et didactique
• Les spécificités des modes d'enseignement et d'apprentissage
• Les spécificités des préparations de cours : préparations didactiques, documents-élèves, fiches-tableaux,...
• L'élaboration des différents types d'évaluations (critères, indicateurs,...)
• Les échanges d'expériences vécues en stages : partage des difficultés et des points forts et pistes de réflexion.

Ces séminaires ont pour objectif de préparer les étudiants à leur stage d'enseignement. Celui-ci, outre 10 heures d'observation, consiste en 30 heures de stage actif, réparties équitablement dans deux institutions scolaires, dans des classes du secondaire supérieur.
Chacun de ces deux stages sera supervisé par un maître de stage agréé par l'UCL.
Lors de leur premier stage, les étudiants seront amenés à donner cours principalement au 2è degré (en 4è année) en biologie, chimie et physique.
Lors de leur second stage, les étudiants seront amenés à donner cours au 3è degré majoritairement en chimie.
Outre les deux stages dans les écoles secondaires, les étudiants doivent prester 5h de tutorat et 5h d’animation en lien avec la promotion des sciences.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'unité d'enseignementau référentiel AA du programme Eu égard au référentiel de compétences du programme d'agrégation en chimie (de la finalité didactique), cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des compétences suivantes : AA1.2. / AA1.3. / AA1.4. / AA2.1. / AA2.3. / AA2.4. / AA2.5. / AA2.7. / AA2.8. / AA3.1. / AA3.2. / AA3.3 / AA3.4. Les Acquis d'Apprentissage au terme de l'unité d'enseignement A la fin de cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de : -       D'exploiter la didactique et l'épistémologie disciplinaires qui guident l'action pédagogique, -       De transposer les savoirs savants en savoirs scolaires, -       De concevoir et planifier des situations d'enseignement-apprentissage (EA) en fonction des élèves concernés et en lien avec les référentiels de compétences et les programmes, -       De témoigner de la maîtrise des nouveaux savoirs disciplinaires et interdisciplinaires lorsqu'il enseigne, -       D'explorer de nouvelles approches et outils pédagogiques disciplinaires, interdisciplinaires et technologiques lors de ses stages, -       De concevoir, mener et évaluer des séquences expérimentales (expérimentations en classe et/ou laboratoire), -       D'identifier chez les élèves les représentations et conceptions spontanées initiales en vue de les prendre en compte et de les faire évoluer lors d'une séquence d'enseignement, -       D'amener les élèves à poser un regard critique sur la construction des sciences (via, par exemple, la construction des modèles), -       Maîtriser et mobiliser les compétences communicationnelles et relationnelles indispensables pour exercer la profession d'enseignant, -       Mobiliser des connaissances en sciences humaines pour une juste interprétation des situations vécues en classe et autour de la classe ainsi que pour une meilleure adaptation aux publics scolaires, -       Dialoguer et collaborer de manière constructive et bienveillante avec les partenaires éducatifs impliqués dans les activités de formation (en séminaires et stages : directeurs, superviseurs, maîtres de stage et autres stagiaires), -       Intégrer des attitudes et comportements pédagogiques au service de l'apprentissage individuel et collectif, et de la gestion du groupe-classe, -       D'adopter une attitude réflexive sur ses pratiques d'enseignement et sa posture enseignante en s'appuyant sur des principes didactiques et pédagogiques ainsi que sur des recherches en éducation.

Contenu

Cette unité d'enseignement consiste à « outiller » les étudiants à devenir de futurs enseignants en en sciences et en chimie en les amenant à mettre en pratique dans le cadre de leurs stages, tous les éléments théoriques abordés dans le cadre des cours de didactique et du séminaire.
Les stages sont de types différents :
- Deux stages (chacun constitué de 5h d'observation et 15h de cours) sont organisés dans deux écoles différentes, dans le secondaire supérieur, tant en chimie (majoritairement), qu'en biologie et en physique; les maîtres de stage agréés par l'UCLouvain sont choisis par les coordinateurs de stage;
-  Un stage de 5h en tant que tuteur pour des élèves qui éprouvent des difficultés en chimie;
- Une activité extrascolaire de 5h (dans le cadre du Printemps des sciences ou d'un autre type de manifestations).

Méthodes d'enseignement

Les activités d'enseignement seront assurées par les titulaires du cours, principalement en co-construction avec les étudiants.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Les étudiants inscrits à ce séminaire seront évalués comme suit :

• un portfolio personnel incluant un travail réflexif sera réalisé sur la base des apports des séances en présentiel et des expériences vécues en stage (20% de la note finale) ;
• une note attribuée aux stages sera établie en concertation avec les maîtres de stage, le titulaire et les collaborateurs pédagogiques (80 % de la note finale).

La présence au séminaire est requise. Les titulaires pourront, en vertu de l'article 72 du règlement général des études et examens, proposer au jury de s'opposer à l'inscription d'un.e étudiant.e qui n'aurait  pas assisté à  80 %  des séminaires, lors de la session de juin ou de septembre. 

Autres infos

Prérequis :
Pour pouvoir entamer ses stages dans le secondaire, l'étudiant doit avoir réussi chacun des tests relatifs au D2 organisés en octobre et novembre dans le cadre des cours LBIO2340C, LCHM2340C et LPHYS2471C qui font partie de son PAE : Le test en chimie (matière du D2) doit avoir été réussi avec un minimum de 14/20; les tests en biologie et/ou physique (matières du D2) doivent avoir été réussis avec un minimum de 12/20.
Pour pouvoir finaliser l'intégralité des stages dans le secondaire, l'étudiant doit avoir réussi le test D3 en chimie organisé en février dans le cadre du cours LCHM2340D (matière du D3) avec un minimum de 14/20.

Ressources
en ligne

sur MoodleUCL, sigle LCHM2310.
Le site contient les documents présentés et utilisés pendant les séminaires et permet le dépôt des productions des étudiants.

Bibliographie

Des ouvrages en relation avec les disciplines enseignées et avec la pratique seront présentés lors des cours.
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Books related to the disciplines taught and to the practice will be presented during the courses.

Faculté ou entité
en charge

CAFC