2.00 crédits
15.0 h + 10.0 h
Q1
Enseignants
Declerck Stephan;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Préalables
Pour suive ce cours, il est nécessaire de maîtriser les connaissances et compétences développées dans les cours LBIO1111 (Biologie cellulaire et moléculaire) et LBIO1117 (Ecologie I)
Thèmes abordés
-Taxonomie : Nomenclature et terminologie ; Les grands taxons (Ascomycètes, Zygomymycètes, Basidiomycètes et Deutéromycètes)
-Cycle de vie de quelques espèces sélectionnées et représentatives des grands taxons
-Les grands groupes de Mycètes (Levures, Moisissures, Lichens et Mycorrhizes (ecto- et endomycorrhizes).
-Culture in vitro de Levures, Moisissures et Endomycorrhizes
-Activité de décoloration par des White Rot Fungi (Champignons lignicoles à pourriture blanche)
-Introduction aux bases de l'identification des espèces de Levures et de Moisissures
-Physiologie (avec accent sur les symbioses Lichens et Mycorhizes) et métabolites secondaires (avec accent sur les mycotoxines)
-Les bases de la sexualité fongique (sexualité bipolaire, tétrapolaire, hétérothalisme, homothalisme, dikaryotisation, parasexualité, analyse de tétrades, asques ordonnées et non ordonnées,) et de l'asexualité (conidiogenèse)
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Compétences:
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Contenu
Le cours se décline en sept chapitres principaux. Le chapitre 1 introduit les notions de mycologie et des mycètes. Il rappelle les principales activités bénéfiques ou néfastes et les caractéristiques générales du monde des mycètes. Le chapitre 2 retrace brièvement l’histoire la mycologie à travers ses principaux acteurs. Les chapitres 3 et 4 se focalisent sur les notions de taxinomie et de systématique ainsi que sur le positionnement des mycètes dans le règne du vivant. Le chapitre 5 aborde la cellule fongique (composition, structure et ultrastructure, croissances, anastomoses et mécanismes de réparation). Le chapitre 6 concerne la sexualité (cycles de vies, reproduction sexuée et asexuée, conidiogenèse, homotalisme, hétérothalisme, dikaryotisme) des grands taxons (Ascomycètes, Zygomycètes, Basidiomycètes, Gloméromycètes et Deutéromycètes). Enfin le chapitre 6 passe en revue les grands groupes fongiques dans les principaux taxons.
Méthodes d'enseignement
La méthode d’enseignement se compose de trois volets : (1) un enseignement théorique à travers lequel les sept chapitres sont abordé, (2) des travaux pratiques au cours desquels les étudiants sont amenés à faire des préparations de cultures entre lames et lamelles et des observations sous microscope. Un clé d’identification leur permet de classer les mycètes étudiés. (3) une excursion au bois de Lauzelle leur permettant d’aborder la diversité fongique et le rôle des champignons dans un contexte écologique (cycle du carbone…).
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Examen écrit intégrant les notions enseignées aux TP et sur le terrain.
Ressources
en ligne
en ligne
Moodle
Faculté ou entité
en charge
en charge
BIOL
