Diagnostic organisationnel

Enseignants

Léonard Evelyne;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Le cours se décompose en 3 parties : I. D un paradigme unitariste à une vision pluraliste de l organisation : apports théoriques majeurs pour comprendre les relations entre les acteurs dans et autour de l organisation : travail sur des lectures ; II. Et en pratique ? Conception et mise en 'uvre d une observation empirique limitée ; III. Mise en commun et analyse finale ; implications pour le management et pour le changement.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage AA du programme, cette activité contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants: 1. Agir en acteur socialement responsable 1.1. porter un regard critique et réflexif  1.2. Décider et agir en intégrant des valeurs éthiques, humanistes 1.3. Décider et agir de manière responsable

Contenu

Objectifs

Structure du cours

1. Introduction à la démarche de diagnostic organisationnel ;
2. Compréhension des paradigmes pour l’analyse des organisations ;
3. En équipe, élaboration de la démarche méthodologique pour le travail empirique ;
4. Conduite de l’observation de terrain ;
5. Analyse et interprétation ;
6. Rédaction d’un travail écrit, en équipe, à déposer sur Moodle.

Méthodes d'enseignement

Le cours requiert une participation active de la part des étudiant·es sous forme de discussions en séances de cours, préparation des lectures et des cas, réalisation du travail en groupe et rédaction d'un court travail individuel. Les activités réalisées pendant les séances de cours sont directement utiles à la réalisation de l'étude de cas et, dès lors, du travail de groupe comme du travail individuel. A ne pas manquer !

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Il s'agit d'une évaluation continue, comprenant deux composantes :

1. Un rapport écrit en groupe comprenant l’analyse du cas. Le rapport doit démontrer que le groupe maîtrise la théorie et a mis en œuvre une méthodologie rigoureuse pour collecter et traiter de façon pertinente les données de terrain.
2. Un court texte individuel, qui s'ajoute au travail de groupe, et dans lequel chaque étudiant·e analyse le fonctionnement de son groupe selon les métaphores étudiées au cours. Ce court travail doit démontrer que chaque étudiant·e est capable d’utiliser la théorie et de l’appliquer pour analyser une situation pratique.

Ressources
en ligne

Voir le site du cours sur Moodle

Faculté ou entité
en charge

CLSM