Législation scolaire

Enseignants

Littré Francis;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

/

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'activité au référentiel AA (AA du programme AESS) Eu égard au référentiel AA de l'AESS, cette activité contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : §  AA1 Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec différents acteurs(AA1.1, AA1.4) §  AA3 Exercer un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu(AA3.1) De manière complémentaire, pour la législation scolaire,le diplômé sera capable de (AA2.8) : Situer le système éducatif de la Communauté française dans son contexte historique et juridico-administratif Comprendre et décrire le système éducatif et l'organisation scolaire dans lesquels un enseignant exerce son travail Expliciter les paramètres d'une carrière dans l'enseignement Trouver une information juridico-administrative en matière d'enseignement (dans la perspective d'un enseignant)

Contenu

Le cours de législation scolaire vise à fournir aux étudiants les clés permettant de lire la réalité administrative etr organisationnelle du système éducatif de la Belgique francophone et singulièrement de l'enseignemernt secondaire. Une approche socio-historique permettra d'inscrire les textes fondateurs de notre système scolaire (Pacte scolaire, Décret Missions, Pacte d'excellence, ...) dans une chronologie qui rende compte des logiques sous-jacentes. Seront abordés aussi les principaux textes qui balisent et structurent l'organisation des établissements scolaires (en particulier sur les aspects contractuels), les parcours des élèves (filières d'études, certification, ...) et la carrière des enseignants (accès à l'emploi, statuts, ...).  Une séquence sera consacrée plus particulièremt à la réglementation en matière de neutralité. 

Méthodes d'enseignement

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Le cours adoptera une formule hybride présentiel/distanciel. Une part de la formation (a minima 6 heures sur 15) se déroulera dans une perspective d'e-learning. Alterneront exposés, présentation d'exemples, analyse collective ou individuelle de situations concrètes. La part d'e-learning sera construite sous forme d'un parcours d'apprentissage comprenant diverses activités permettant une appropriation des ressources-clés. 

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

L'évaluation se basera sur la production d'un travail écrit (sur un point de législation scolaire en lien direct avec le métier d'enseignant) assorti d'une épreuve orale.

Ressources
en ligne

Les divers supports de cours (diaporama, vidéos, textes, ...) sont disponibles sur le student corner d'UCL Mons. 

Bibliographie

• AGERS, Les indicateurs de l'enseignement 2014
• BECKERS, J. (2008). Enseignants en Communauté française de Belgique : Mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action (2ème éd. actualisée). Bruxelles, De Boeck.
• DOHOGNE, R  et PIRARD A.M. (2007), Guide pratique de l'enseignement, Waterloo, Wolters Plantyn
• DRAELANTS, H. DUPRIEZ, V. et MAROY C. (2011), Le système scolaire, Bruxelles, Dossier du CRISP n° 76
• Guide de l'enseignement obligatoire en Communauté française, 2014
• http://www.enseignement.be
• http://www.gallilex.cfwb.be
• http://www.restode.cfwb.be

Faculté ou entité
en charge

AGES