Approche socio-politique de l'éducation et de la formation

Enseignants

Bussi Margherita; Cattonar Branka;

Langue
d'enseignement

Français

Préalables

Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Thèmes abordés

Cette UE apporte aux étudiants des éléments d'analyse des politiques publiques développées dans les champs de l'éducation et de la formation. Le cours est construit avec l'objectif de développer simultanément l'analyse de politiques spécifiques dans ces champs et l'appropriation de référents théoriques permettant de poser un regard critique sur la trajectoire d'une politique publique et ses effets.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'unité d'enseignementau référentiel AA du programme Eu égard au référentiel de compétences du programme en sciences de l'éducation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des compétences suivantes : G2 (G21 à G27), G45, G47, G51, G62. Les Acquis d'Apprentissage au terme de l'unité d'enseignement A la fin cette unité d'enseignement, l'étudiant est capable de : -          Analyser les interactions entre une action spécifique d'éducation ou de formation et son environnement institutionnel, social, économique et culturel ; -          Analyser la trajectoire d'une politique publique, notamment dans ses dimensions sociales et cognitives ; -          Identifier les mutations globales des champs de l'éducation et de la formation au cours des dernières décennies ; -          Caractériser les modes de gouvernance observables aujourd'hui dans les champs de l'éducation et la formation.

Contenu

L'objectif du cours est de fixer les outils théoriques et méthodologiques permettant d'analyser une politique d'éducation ou de formation comme le produit d'interactions multiples entre des acteurs émanant de différents champs (politique, économique, social, culturel). Pour cela, il s'agit d'analyser, en termes d'acteurs et d'enjeux, les principaux changements qui ont marqué les champs de l’éducation et de la formation au cours des dernières décennies. Les illustrations seront prises dans les différents secteurs de l'éducation et de la formation des adultes : enseignement, formation professionnelle, formation tout au long de la vie, etc. Les évolutions politiques en Belgique francophone seront mises en perspective avec celles observées dans d’autres contextes nationaux et internationaux.

Méthodes d'enseignement

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Les séances du cours reposent sur une alternance d’exposés, de travaux de lecture, de temps d’appropriation des cadres théoriques et des discussions collectives autour des réalités professionnelles.
Les modalités d'enseignement seront de type présentiel, co-modal ou distanciel en fonction de la situation sanitaire du moment liée à l’épidémie du Covid-19.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

L’évaluation est composée des deux parties suivantes :
1. Une évaluation individuelle (valant 5 points sur 20) basée sur des travaux de réflexion autour de la lecture d’articles scientifiques réalisés durant le quadrimestre.
2. Une évaluation collective (valant 15 points sur 20) basée sur un travail de groupe consistant en une analyse approfondie d’une politique spécifique dans le champ de l’éducation ou de la formation.
Les points obtenus à l’évaluation individuelle (travaux de lecture) ne seront pris en compte que si l’évaluation collective (travail d’analyse d’une politique) est réussie.

Faculté ou entité
en charge

EDEF