Approche philosophique de questions de citoyenneté

Enseignants

Pourtois Hervé;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

On veillera à aborder des enjeux de citoyenneté mentionnés dans le référentiel de compétences terminales et dans le programme du cours de philosophie et citoyenneté et à les relier à des questions d'actualité susceptibles d'intéresser des étudiants de l'enseignement secondaire (2e et 3e degré).

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Au terme de cette UE, l'étudiant sera capable de produire une réflexion philosophique informée et rigoureuse sur des enjeux de citoyenneté. Cela suppose qu'il sera notamment capable de  problématiser un enjeu ; identifier et utiliser les références philosophiques et de sciences humaines pertinentes pour le traiter ; analyser des textes s'y rapportant ;  justifier à l'oral et à l'écrit des choix de certaines ressources théoriques pour aborder en classe, de manière philosophique, une question de citoyenneté.

Contenu

I. Enseigner à la philosophie et éduquer à la citoyenneté
1.    Enseigner la philosophie et apprendre à philosophe. 
2.    Contextualisation socio-historique du cours de philosophie et citoyenneté; présentation et analyse des programmes.
3.    L'éducation à la citoyenneté : enjeux et limites.
4.    Education à la citoyenneté et pratiques de la philosophie.
II. Approche de quelques questions à traiter dans un cours de philosophie et citoyenneté (à partir du référentiel et du programme des 2e et 3e degrés de l'enseignement secondaire).

Méthodes d'enseignement

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

La partie I s'appuiera sur des exposés de l'enseignant et d'intervenants extérieurs, l'étude de textes proposés et des discussions en classe.
La partie II s'appuiera sur des présentations préparées par les étudiants et des discussions autour de ces présentations. La réalisation de ces présentations et du travail final (qui en découle) feront l'objet d'une supervision par l'enseignant.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

En raison de la crise du COVID-19, les informations de cette rubrique sont particulièrement susceptibles d’être modifiées.

Session de janvier

• Participation aux séances (20%).
  
• Présentation d'un exposé en séance  (20%).
  
• Rédaction d'un travail personnel (40%) visant à évaluer la capacité à problématiser une question de manière philosophique en lien avec la citoyenneté, la relier à des UAA du programme du CPC, identifier des ressources théoriques et textuelles pertinentes pour la traiter, concevoir un dispositif didactique approprié. Présentation orale de ce travail.
  
• Examen oral sur la partie I (20%)
  

Session de septembre

• Rédaction d'un travail personnel (40%) visant à évaluer la capacité à problématiser une question de manière philosophique en lien avec la citoyenneté, la relier à des UAA du programme du CPC, identifier des ressources théoriques et textuelles pertinentes pour la traiter, concevoir un dispositif didactique approprié. Présentation orale de ce travail.
  
• Rédaction d'une analyse et d'un commentaire (40%) sur base d'un programme de lecture fourni par l'enseignant.
  
• Examen oral sur la partie I (20%)
  

Ressources
en ligne

Programme du cours de philosophie et citoyenneté au 2e et 3e degrés de l'enseignement secondaire : http://www.wallonie-bruxelles-enseignement.be/progr/CPC%20-%20Programme%202e%20et%203e%20degr%C3%A9s.pdf

Bibliographie

Bibliographie disponible sur Moodle

Support de cours

• https://moodleucl.uclouvain.be/course/view.php?id=11448

Faculté ou entité
en charge

EFIL