Note du 29 juin 2020
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
5 crédits
30.0 h
Q1
Enseignants
Gaspart Frédéric;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Anglais
Préalables
micro-economics and introduction to game theory, LBIRA 2104 Decision Tools (or equivalent)
Thèmes abordés
Game Theory and econometrics applied to industrial economics
a) horizontal relationships between producers (Bertrand vs Cournot competition, vertical vs horizontal product differenciation,...)
b) vertical relationships between producers : double marginalization, mergers
c) entry and barriers to entry
d) the roles of external actors (the State, consumer collective actions,...)
a) horizontal relationships between producers (Bertrand vs Cournot competition, vertical vs horizontal product differenciation,...)
b) vertical relationships between producers : double marginalization, mergers
c) entry and barriers to entry
d) the roles of external actors (the State, consumer collective actions,...)
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 |
a. Contribution de l'activité au référentiel AA (AA du programme) 1.1-1.5, 2.1-2.5 industrial organisation (theory and empirics) 3.2-3.4, 3.6-3.8 matching real situations with archetypal problems, solving models and interpreting the abstract results 4.1-4.2 identifying typical problems in complex situations 4.4-4.7 drawing lessons from abstract models for complex, real situations 6.1-6.2 & 6.4-6.7 articles presented by students, homeworks (questions) 5.8, 7.1 & 7.5 competition policy-making b. Formulation spécifique pour cette activité des AA du programme At the end of the course, students will be able : - to read, understand and criticize theoretical and empirical articles in industrial organization in an autonomous way. - to analyze strategic choices made by firms. - to asses the performance of economic activities at the firm level and at the sector level. - to decipher the main stakes of market structure and competition policy on the basis of relevant information about the production activities in a given sector. - to articulate theoretical findings with empirical analyzes in industrial organization. |
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Contenu
Introductory part, presented by the teacher :
1. Elements of game theory: normal form games, developped form games, equilibrium concepts.
2. Cournot versus Bertrand competition.
Students pick up a series of articles that they will read and present themselves in close association with the teacher. The assistance must subsequently raise two relevant questions on each presentation ; these are answered the next week.
The set of articles in which the students choose covers the following topics :
3. Product differentiation (vertical, horizontal, information asymetries and market failures).
4. Vertical versusHorizontal integration, contract theory, agency (Principal-Agent relationship).
5. Potential competition, excess capacity, entry barriers.
1. Elements of game theory: normal form games, developped form games, equilibrium concepts.
2. Cournot versus Bertrand competition.
Students pick up a series of articles that they will read and present themselves in close association with the teacher. The assistance must subsequently raise two relevant questions on each presentation ; these are answered the next week.
The set of articles in which the students choose covers the following topics :
3. Product differentiation (vertical, horizontal, information asymetries and market failures).
4. Vertical versusHorizontal integration, contract theory, agency (Principal-Agent relationship).
5. Potential competition, excess capacity, entry barriers.
Méthodes d'enseignement
Articles to be read, classes taught in association by students and the teacher, homeworks
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Homeworks (student talks, critical questions, answers)
Ressources
en ligne
en ligne
Moodle
Bibliographie
The list of articles in which students choose is constantly evolving.
Faculté ou entité
en charge
en charge
AGRO
