Note du 29 juin 2020
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
Sans connaitre encore le temps que dureront les mesures de distances sociales liées à la pandémie de Covid-19, et quels que soient les changements qui ont dû être opérés dans l’évaluation de la session de juin 2020 par rapport à ce que prévoit la présente fiche descriptive, de nouvelles modalités d’évaluation des unités d’enseignement peuvent encore être adoptées par l’enseignant ; des précisions sur ces modalités ont été -ou seront-communiquées par les enseignant·es aux étudiant·es dans les plus brefs délais.
20 crédits
240.0 h
Q1 et Q2
Enseignants
Camus Olivier; De Paepe Mathieu; Fache Dimitri; Lorent Nicolas; Miner Franck; Mory Agnes; Verbeke Pascale;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Français
Thèmes abordés
La formation développée au sein de l'atelier de projet d'architecture 1 vise l'acquisition des bases de la compréhension et de la pratique du projet d'architecture par des projets successifs aux objectifs ciblés.
Les compétences s'acquièrent par le biais du projet d'architecture face à des complexités inhérentes aux thèmes suivants :
Les compétences s'acquièrent par le biais du projet d'architecture face à des complexités inhérentes aux thèmes suivants :
- Echelles de l'habité au territoire
- Contextes bâtis et non-bâtis, culturels et historiques
- Types et Typologies architecturaux
- Structures et Matérialités de l'espace architectural.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 |
- LIRE (déchiffrer, comprendre, trouver le sens de, discerner, reconnaître) - DECRIRE (représenter, tracer ou suivre) - DISPOSER (joindre, combiner, mettre en ordre) les composants élémentaires de l'architecture, avec sensibilité et compréhension des valeurs fondamentales et pérennes qui fondent la discipline. Le projet d'architecture 1 accomplit cet objectif général sur le mode de l'initiation. Il aborde quatre dimensions premières de l'architecture : formelle, d'usage, constructive et contextuelle. Contribution au référentiel AA : Concevoir un projet - initiation
|
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Contenu
Le projet d'architecture 1 vise à la découverte des aspects fondamentaux de la compréhension et de la conception architecturale ; dans un premier temps par le rapport de l'individu à l'espace et dans un second temps, par la dimension sociale et la portée collective de l'architecture.
Au premier quadrimestre, les différents champs de la conception sont abordés par le projet à travers différents programmes :
Au premier quadrimestre, les différents champs de la conception sont abordés par le projet à travers différents programmes :
- EXPERIMENTER permet à l'étudiant d'entrer en contact avec ses comparses, les enseignants, l'esprit d'atelier à travers un exercice visitant de façon intuitive tous les thèmes qui seront enseignés durant l'année. Cet exercice, sous forme de Workshop, a lieu en une semaine en immersion totale.
- OBSERVER a pour objet l'analyse d'un site, explore les premiers outils graphiques mais aussi les mots justes pour communiquer graphiquement et oralement.
- DIMENSIONNER interroge les mesures du corps humain et de ses déplacements dans les actions du quotidien.
- HABITER est focalisé sur l'organisations intentionnelle de petits espaces fonctionnels.
- COMPOSER invite l'étudiant à apporter consciemment des qualités à un espace et à les nommer.
- CONTEXTUALISER questionne l'étudiant sur le rapport qu'entretient le projet avec le site dans lequel il s'insère ; les modifications que celui-ci entraine sur la perception des espaces, les qualités, les usages des lieux.
- PROJETER revisite les différents champs de la conception abordés au cours du premier quadrimestre et réclame de l'étudiant une autonomie dans la gestion et l'organisation de sa recherche, donne naissance à un premier projet d'architecture.
- VOYAGER permet à l'étudiant de conforter les notions abordées en atelier en les confrontant à la réalité de projets remarquables ; observer et analyser les lieux visités : espaces architecturaux ou urbains ; communiquer son enrichissement à travers un carnet de voyage.
Méthodes d'enseignement
Le premier quadrimestre est séquencé par une série d’exercices d’initiation. Le deuxième quadrimestre est consacré à un projet de synthèse.
Les différentes notions abordées sont traitées de manière concentrique par la formalisation, la répétition et la mise en perspective des connaissances d'un exercice à l'autre.
Le dessin, le carnet d'atelier, la maquette, le travail en série, la présentation orale et graphique balisent le travail au quotidien.
Plusieurs évènements, dont le travail en loge, le voyage d'étude et les exposés thématiques en atelier, complètent les exercices.
Les différentes notions abordées sont traitées de manière concentrique par la formalisation, la répétition et la mise en perspective des connaissances d'un exercice à l'autre.
Le dessin, le carnet d'atelier, la maquette, le travail en série, la présentation orale et graphique balisent le travail au quotidien.
Plusieurs évènements, dont le travail en loge, le voyage d'étude et les exposés thématiques en atelier, complètent les exercices.
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Q1 30%
- 03% - EXPERIMENTER - travail de groupe
- 05% - OBSERVER - REPRESENTER - travail de groupe et individuel
- 02% - DIMENSIONNER - REPRESENTER - travail en trinome
- 06% - HABITER - REPRESENTER - travail individuel
- 06% - COMPOSER - REPRESENTER - travail individuel
- 06% - CONTEXTUALISER - REPRESENTER - travail individuel
- 60% - PROJETER - travail individuel évalué lors d'un jury. Celui-ci se fera en présence d’un ou plusieurs expert.s extérieur.s qui pourra.ont également donner un avis durant l’évaluation.
Autres infos
ORGANISATION DE L'ATELIER
L’atelier est divisé en 4 groupes ; chacun sous la tutelle d'un binôme d'enseignants. Les groupes changent de binôme au second quadrimestre, ce qui permet à l’étudiant de se confronter aux spécificités de quatre enseignants sur l'année.
L’atelier est divisé en 4 groupes ; chacun sous la tutelle d'un binôme d'enseignants. Les groupes changent de binôme au second quadrimestre, ce qui permet à l’étudiant de se confronter aux spécificités de quatre enseignants sur l'année.
Ressources
en ligne
en ligne
L'ensemble des énoncés d'exercices et PowerPoint d'exposés thématiques, sont postés sur Moodle au fur et à mesure de leur présentation.
Bibliographie
- Apprendre à voir l'Architecture, B. Zevi. Editions de minuit.
- L'apprentissage du regard, leçons d'architecture de Dominique Spinetta, B. Donadieu. Editions de la Villette.
- Histoire de l'architecture moderne, Peter Gossel. Editions Taschen.
Faculté ou entité
en charge
en charge
LOCI
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
Intitulé du programme
Sigle
Crédits
Prérequis
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelier en architecture/TRN
