Pratique de l'interprétation consécutive français > LSFB

Enseignants

Haesenne Thierry (coordinateur); SOMEBODY;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Problématiques contemporaines

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :
1	Contribution de l'unité d'enseignementau référentiel AA du programme Eu égard au référentiel d'AA du Master en interprétation, cette unité d'enseignement contribue au développement et à l'acquisition des AA suivants : 1.1, 1.4, 2.4, 3.1, 3.2, 6.1, 7.4 Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de : -          transmettre avec aisance en LSFB le message original exprimé en français en rendant compte du cheminement de la pensée de l'auteur ; -          manier la LSFB à un bon niveau de précision ; -          mobiliser avec rigueur et efficacité les savoirs et savoir-faire nouveaux dans sa pratique de l'interprétation consécutive; -          faire preuve d'une bonne culture générale et entretenir un esprit de curiosité pour l'étendre; -          faire preuve d'une connaissance approfondie de la culture du français et de la culture sourde -          adapter sa communication (contenu et forme) au public visé et aux intentions poursuivies ; -          mettre en 'uvre de manière autonome les moyens nécessaires pour améliorer ses compétences en interprétation dans une logique de développement professionnel continu.

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

Thématiques d'actualié

Méthodes d'enseignement

Cours en  présentiel
Travaux dirigés
Travaux à domicile (e-learning)
Les étudiants seront amenés à interpréter de manière consécutive des énoncés de 3 ou 4  minutes.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Evaluation continue durant le quadrimestre et évaluation finale certificative

Bibliographie

JEGGLI Francis, « L'interprétation français/LSF à l'Université », Langue française, n°137, février 2003, p.114-123.

SELESKOVITCH, Danica et LEDERER, Marianne. La Pédagogie raisonnée de l'interprétation. Office des publications des Communautés européennes,

LEDERER, M. et SELESKOVITCH, D., Pédagogie raisonnée de l'interprétation, Office des Publications officielles des Communautés européennes, Didier Erudition, Luxembourg et Paris, 2002

POINTURIER-POURNIN, Sophie. Les tactiques de l'interprète en langue des signes face au vide lexical : une étude de cas. JoSTrans The Journal of Specialised Translation [en ligne], janvier 2012, n° 17, Disponible sur http://www.jostrans.org/issue17/art_pournin_gile.php

Faculté ou entité
en charge

LSTI