d'enseignement
- réaliser une analyse critique et une synthèse d'une question scientifique donnée,
- contextualiser une problématique en lien avec les connaissances actuelles,
- exposer les résultats de son travail en justifiant ses choix méthodologiques, en argumentant ses hypothèses et en exposant scientifiquement les résultats obtenus.
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Le mémoire doit montrer l'aptitude de son auteur à exposer correctement les résultats d'un travail personnel, objectif et méthodique, dont la qualité n'est pas nécessairement liée à l'étendue. Le mémoire est, au même titre que les autres formes d'enseignement, un moyen de formation constitutif des programmes où il est prévu. Il s'agit d'un travail de recherche demandé aux étudiants qui, à ce stade de la formation, doit être considéré comme initiant à la recherche dans la discipline concernée. Le mémoire consiste en un travail de recherche : " spécifique, vis-à-vis des autres activités d'enseignement ; " méthodique, dont les fondements sont assurées par la formation de base ; " intégré dans le programme et limité dans l'étendue du sujet. cf. Dispositions relatives au mémoire (http://www.uclouvain.be/61093.html) |
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Pour les étudiants de la finalité spécialisée en traitement automatique du langage, le mémoire se fera de préférence dans le prolongement du stage en laboratoire de recherche de minimum 7semaines (LING9996). Le mémoire proprement dit développera lesaspects théoriques sous-jacents au travail pratique réalisé pendant le stage.
Pour les autres finalités, le mémoire respectera le canevas suivant : - Traiter une problématique linguistique impliquant une étude empirique sur base de données authentiques (analyse de corpus, enquête sociolinguistique, expérimentation psycholinguistique, etc.)
des acquis des étudiants
Le mémoire est évalué en fonction de :
- L'atteinte de ses objectifs.
- La capacité à réaliser une synthèse pertinente et bien documentée.
- L'investissement personnel et la capacité à discuter les choix méthodologiques.
- La cohérence et la complétude du travail effectué. - La qualité et la pertinence de la formulation écrite et de l'illustration.
en charge
Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)
d'apprentissage
