Initiation à la recherche

3 crédits

30.0 h

Enseignants

de Coster Xavier;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Cette UE initie l'étudiant aux enjeux de la recherche universitaire - et à sa (ses) méthodologie(s) - et à la création d'un projet de recherche articulé au projet d'architecture menant à la formulation d'une question personnelle :

initier l'étudiant à la constitution d'un projet de recherche
apprendre à définir une question, un objet d'étude, un état des connaissances dans le domaine, une méthodologie, un objectif en termes de résultat.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

AA spécifiques :

A l'issue de l'activité, l'étudiant sera capable :

de s¿exercer à l¿écriture d¿un travail scientifique et notamment être en mesure d¿utiliser les bases de données pertinentes en architecture et de respecter les règles de citation pour les références bibliographiques (usages de présentation des textes scientifiques, les notions de droit d¿auteur et le plagiat, choix du vocabulaire, style scientifique)
d¿explorer les multiples questions posées en architecture dans le champ des fondements de la discipline et/ou d¿enjeux contemporains à travers l¿analyse de textes écrits par des architectes, historiens ou théoriciens de l¿architecture, critiques, experts
de se familiariser avec les différentes approches ou méthodes de recherche avec une visée stratégique (étapes, planification, plan de rédaction, les différentes parties d¿un TFE)
d¿affirmer un regard réflexif et critique pour formaliser ses hypothèses de travail
de formaliser son sujet de TFE avec la particularité d¿être en et sur l¿architecture, à savoir construire un argumentaire conscient de sa terminologie et soucieux de mener à un projet d¿architecture au terme du master.

Contribution au référentiel AA :

Concevoir un projet

Adopter des démarches de type méthodique, créatif, métaphorique, perceptif, collaboratif¿

Se constituer une culture architecturale

Rechercher des références qui, par analogie, ouvrent à d¿autres interprétations du contexte

Mobiliser d'autres disciplines

Aller à la rencontre d¿autres concepts et méthodes, échanger et nourrir la réflexion architecturale

Exprimer une démarche architecturale

Identifier les fondements d¿une hypothèse ou d¿une proposition pour les exprimer et les communiquer
Exprimer clairement oralement, graphiquement et par écrit les fondements de ses (ou d¿une) idée(s)

Adopter une attitude professionnelle

Organiser, planifier, développer et synthétiser un travail individuel ou collectif

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

La recherche universitaire

Définition
Méthode
Enjeux
Contexte
Caractère universitaire de la recherche

Recherche et architecture

L'architecture à l'université
Fondements épistémologiques
La recherche en architecture
La recherche par l'architecture
Chercher par le projet, chercher pour le projet
Articulation des dimensions projective et spéculative de la recherche
Recherche fondamentale vs appliquée, disciplinaire vs transdisciplinaire
Caractère scientifique d'une recherche
L'honnêteté de tout travail intellectuel digne de ce nom

Pourquoi chercher ?

But de la recherche
Finalité pratique et/ou théorique ?

Que chercher ?

Objet de la recherche
Formuler une (bonne) question
L'état de la question
Développer la question : élaborer une problématique

Comment chercher ?

La bonne méthode ?
Heuristique
Conseils pratiques

Où chercher ?

Les bons endroits : bibliothèques, centre de documentation, bases de données, sites internet, ...
Comment chercher (et trouver) ce qu'on cherche ?

Organisation du travail

Les étapes du travail : choix, exploration, vérification, confirmation
Construire peu à peu son travail (utilisation des fiches)
À quoi peut servir un ordinateur ?
Planification
Se faire aider intelligemment

Développer un argumentaire

Notions de logique
Raisonnement
Pertinence
Objectivation

Rendre compte des résultats de la recherche

Dessiner : conventions du dessin d'architecture (rappel)
Ecrire : règles de la rédaction d'un texte scientifique
Composer (un projet, un texte)
Scénariser (un texte, un projet)

Le document final

Structure du texte : ses différentes parties
Structure du projet : ses différentes parties

Méthodes d'enseignement

Le cours comprend des cours ex cathedra et de courts exercices pratiques.
D'autres enseignants peuvent être amenés à intervenir ponctuellement en fonction des thématiques de recherche proposées par les étudiants.
Des étudiants des Séminaires de recherche critique [LBARC2230] sont invités à présenter, à titre d'exemple, leur projet de TFE, son état d'avancement, l'orientation de leur projet et de leurs recherches théoriques, les problèmes et difficultés qu'ils rencontrent.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Tout au long du cours, l'étudiant rédige un court travail (une dizaine de pages) dans lequel :

il formule une première approche du sujet de son TFE;
il démontre qu'il a assimilé tous les principes de présentation d'un travail académique;
il propose l'expert qu'il a choisi (de manière justifiée) comme promoteur pour superviser son TFE;
il choisit (et justifie ce choix) les cours de Question d'Architecture [LBARC2040], le Séminaire de Recherche Critique [LBARC2230] et l'Atelier de Recherche [LBARC2231] au sein desquels il envisage de développer son TFE (liste de trois, par ordre de préférence).

Ce travail est remis au dernier cours. Il sera discuté lors de l'examen oral.

Bibliographie

BEAUD, Michel : L'art de la thèse : Comment préparer et rédiger un mémoire de master, une thèse de doctorat ou tout autre travail universitaire à l'ère du Net, Paris : La Découverte (coll. "Grands Repères / Guides"), éd. rev., màj et augm., 2006 (1re éd., 1985).
DOUSSON, Lambert & VIALA, Laurent (éds.) : Art, architecture, recherche : Regards croisés sur les processus de création, Montpellier : Éd. de l'Espérou (Carnets de la recherche, n° 9), 2016.
DUFOUR, M.-L. : Le tapuscrit : Recommandations pour la présentation et la dactylographie des travaux scientifiques (sciences humaines), Paris : École des Hautes études en Sciences sociales, 1971.
ECO, Umberto : Comment écrire sa thèse, trad. de l'ital. [Come si fa una tesi di laurea, Milan : Bompiani, 1977] par Laurent Cantagrel, Paris : Flammarion, 2016.
MORIN, Edgar : La méthode, Paris : Seuil, I : La nature de la nature, 1977 (nouv. éd., coll. "Points", 1981); II : La vie de la vie, 1980 (nouv. éd., coll. "Points", 1985); III : La connaissance de la connaissance, 1986 (nouv. éd., coll. "Points", 1992); IV : Les idées, 1991 (nouv. éd., coll. "Points", 1995); V : L'humanité de l'humanité : L'identité humaine, 2001 (nouv. éd., coll. "Points", 2003); VI : L'éthique, 2004 (nouv. éd., coll. "Points", 2006); rééd. des 6 tomes en 2 vol, coll. "Opus", 2008.
PRELORENZO, Claude, SEYLER, Odile & COHEN, Jean-Louis (éds.) : La recherche en architecture : Un bilan international, actes du colloque " Rencontres, recherche, architecture ", Marseille, Nancy, Nantes, Paris, 12 ' 14 juin 1984, Marseille : Parenthèses, 1986
RAMIREZ, Juan Antonio : Cómo escribir sobre arte y arquitectura : Libro de estilo e introducción a los géneros de la crítica y de la historia del arte, Barcelone : Ediciones del Serbal (coll. "Cultura Artística"), 1996.
VAIREL, Hélène : La présentation matérielle d'un manuscrit dactylographié, Paris : Nathan, 1989.

Faculté ou entité
en charge

LOCI

Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)

Intitulé du programme

Sigle

Crédits

Prérequis

Acquis
d'apprentissage

Master [120] en architecture/BXL

ARCB2M