Epistémologie et démarche clinique

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

A l¿issue de l¿activité d¿apprentissage, l¿étudiant sera capable de :

Développer et affiner sa capacité de penser et de nommer sa pratique en y intégrant, entre autres, l'apport des sciences infirmières

Grâce à la rupture épistémologique dont il saura faire preuve et à l¿exercice de sa capacité d'inférence à partir de multiples savoirs disciplinaires, l¿étudiant sera capable de :

• Décrire et analyser une situation de soins particulière en se référant à plusieurs concepts, en particulier : le concept de soin et la différence entre prendre soin et donner des soins, les modèles, conceptions et théories en soins infirmiers;
• Poser un regard critique sur cette situation grâce à une argumentation fondée sur le raisonnement et alimentée par des théories, modèles, connaissances et expériences issus de la littérature internationale et mettre en évidence les éléments signifiants tant pour le bénéficiaire et son entourage que pour l'ensemble des professionnels ; identifier et reconnaître les attentes, les désirs, les ressources, les difficultés, les défis, les projets, des différents acteurs ;
• Chercher, élaborer et proposer des actions pertinentes en réponse à la singularité de la situation diagnostiquée ;
• Transférer, par le raisonnement, les apprentissages réalisés à une autre situation.