Disfluences et dysarthries : évaluation et prise en charge logopédiques

7 crédits

45.0 h + 15.0 h

Q1 ou Q2

Enseignants

Pierart Bernadette; Vannuscorps Gilles;

Langue
d'enseignement

Français

Thèmes abordés

Modèles théoriques, examen, diagnostic différentiel et prise en charge des pathologies de la parole d'origine centrale, des dysarthries et des disfluences.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de :

Au terme du cours, l'étudiant sera capable de comprendre et de décrire les troubles de la parole d¿origine centrale les plus fréquents, de les différencier et d¿en connaître les hypothèses étiologiques. Il maîtrisera également les principaux moyens d'évaluation et de prise en charge.

Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à :

A1.Maîtriser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu, un groupe ou une organisation

B1.Maîtriser les connaissances à propos des interventions visant à améliorer une situation donnée (individu, groupe ou organisation)

Secondairement, ce cours vise à amener les étudiants à :

A2.Analyser, critiquer de manière argumentée et modéliser une situation (individu, groupe ou organisation) en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie.

La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».

Contenu

1.    Les structures cérébrales et nerveuses impliquées dans le production motrice de la parole.
2.    Introduction aux principaux modèles théoriques des mécanismes impliqués dans le contrôle moteur de la parole et leurs fondements expérimentaux.
3.    Introduction aux principaux troubles de la parole d'origine centrale : les dysarthries, les dyspraxies et apraxies de la parole, les bégaiements et bredouillement, et autres troubles neurologiques.
4.    Principes de base de l'examen des troubles moteurs de la parole d'origine centrale : l'objectif de l'examen des troubles de la parole, l'anamnèse, les principaux tests, déterminer le diagnostic/préciser la cause, déterminer la sévérité, l'interprétation des résultats.
5.    Prise en charge des principaux troubles de la parole d'origine centrale, y compris l'évaluation de la prise en charge.

Modes d'évaluation
des acquis des étudiants

Examen écrit (contenu théorique et analyse de vidéos et d'extraits sonores) + un projet individuel ayant pour objectif de contribuer à la connaissance, le diagnostic ou au traitement des troubles de la parole d'origine centrale (par exemple, créer un contenu original qui sera mis à disposition des logopèdes).

Bibliographie

Exposé magistral, diapositives du cours, portefeuille de lecture et vidéos.
Travaux pratiques.

Faculté ou entité
en charge

ELOG

Programmes / formations proposant cette unité d'enseignement (UE)

Intitulé du programme

Sigle

Crédits

Prérequis

Acquis
d'apprentissage

Master [120] en logopédie

LOGO2M