d'enseignement
Le(s) prérequis de cette Unité d’enseignement (UE) sont précisés à la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
- Flux de matière
1b. Transport de molécules neutres
1c. Mouvements d'eau
1d. Diffusion d'électrolytes
1e. Transports assistés
1f. Canaux ioniques
1g. Transports actifs
1h. Transports transépithéliaux
- Flux d'informations
2b. Propriétés électriques des cellules
2c. Potentiel de membrane au repos
2d. Potentiel d'action
2e. L'excitabilité
2f. Les récepteurs sensoriels
2g. Conduction de l'influx nerveux
2h. Bases de la transmission du message nerveux
2i. Physiologie de la synapse
2j. Principaux systèmes synaptiques
- Flux d'énergie
- Composants de l'appareil contractile
- Reconstitution du mouvement élémentaire
- Contraction des muscles striés
- Couplage excitation-contraction
- Energétique de la contraction
- Physiologie des muscles lisses
- La calorimétrie
- Le métabolisme énergétique
- Les échanges alimentaires
- Principes des systèmes de contrôle
- Régulation de la température corporelle
- Homéostasie du calcium intracellulaire
- Régulation du volume cellulaire
- Régulation du pH intracellulaire
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
| 1 | Au terme de cet enseignement, l¿étudiant en médecine BAC2 est capable de - démontrer que la cellule vivante est un système ouvert dans un état stationnaire, qui consomme de l'énergie potentielle pour le maintien de structures vivantes complexes par le biais d'un réseau de flux couplés. - utiliser correctement et pertinemment les concepts de flux et de perméabilité et est capable d¿expliquer précisément la loi de Fick et les principes de l¿osmose ; les échanges d¿eau à travers les capillaires et les bases biophysiques de la formation des ¿dèmes ; les flux et les forces qui contrôlent les flux d¿ions, l¿origine du potentiel de membrane. - décrire les propriétés de base et les paramètres de tous les canaux ioniques ainsi que les différentes familles de canaux ioniques, de différencier diffusion passive, transports facilités et transports actifs primaires et secondaires en fonction de leurs sources d'énergie, leurs mécanismes moléculaires et leur couplage énergétique, et d'expliquer le processus le transport trans-épithélial. - expliquer les mécanismes de la transmission de l'information et, en particulier, les processus nécessaires pour maintenir le potentiel de membrane au repos, les mécanismes ioniques du potentiel d'action, les processus nécessaires à l'apparition, la propagation et la transmission de l'influx nerveux. Il est également capable de décrire les mécanismes de la transmission synaptique et les mécanismes synaptiques de la mémoire
- décrire la microstructure et la fonction du muscle strié et du muscle lisse : les mécanismes de conversion d'énergie chimique en travail mécanique, le couplage excitation-contraction et les paramètres mécaniques et énergétiques de la contraction musculaire
- expliquer le métabolisme énergétique, sa mesure et sa régulation. Il est capable d¿expliquer et d¿utiliser la notion de puissance métabolique et le concept de bilan énergétique. Il est capable d¿expliquer le contrôle de la température corporelle et fait la différence entre hypothermie, hyperthermie et fièvre
A travers ces situations, l¿étudiant montre sa capacité à
- faire preuve de rigueur dans l¿observation d¿un phénomène biologique, dans la description et la quantification des résultats d¿une expérience - faire preuve de logique dans l¿interprétation des résultats d¿une expérience |
La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Les TP se font en petits groupes, ce qui permet la collaboration, l'échange des idées, l'apprentissage du travail en équipe. Les trois buts principaux sont : 1. Illustrer certains chapitres du cours théorique. 2. Initier les étudiants & grave; la démarche expérimentale et la description adéquate et précise de résultats obtenus avec des méthodes simples et une analyse critique des observations. 3. Familiariser l'étudiant avec la méthode de l'épreuve fonctionnelle, démarche typiquement utilisée dans le diagnostic et le traitement des maladies.
des acquis des étudiants
en ligne
Exercices avec corrigés
Exercices avec corrigés
Bibliographie de référence recommandée aux étudiants
Ouvrages généraux
Blaustein, Kao & Matteson : Cellular physiology. Elsevier Mosby
Sperelakis : Cell physiology. Academic Press
Boron & Boulpaep : Medical physiology. Saunders
Flux de matière
Glaser : Biophysics. Springer
Hille : Ion channels of excitable membranes. Sinauer
Schultz : Basic principles of membrane transport. Cambridge University Press
Flux d'information et d'énergie
Aidley : The physiology of excitable membranes. Cambridge University Press
Cowan, Südhof & Stevens : Synapses. Johns Hopkins
Kandel, Schwarz & Jessel : Principles of neural science. Appleton & Lange
Kayser : Physiologie. Livre deuxième : Système nerveux. Muscle. Flammarion
Meunier & Shvaloff : Neurotransmetteurs. Masson ' Abrégés
Tritsch, Chesnoy-Marchais & Felz : Physiologie du neurone. Doin
en charge
