Apprentissage et troubles d'apprentissage
[PSYM2431]
[60h] 6 crédits
Cette activité se déroule pendant le 2e quadrimestre.
Enseignants : Gaëtane Chapelle(supplée Jacques Grégoire), Laetitia Desmet(supplée Jacques Grégoire), Jacques Grégoire, Véronique Leroy(supplée Jacques Grégoire), Gaëlle Meert(supplée Jacques Grégoire), Gaëlle Van de Moortele(supplée Jacques Grégoire), Marie Van Reybroeck(supplée Jacques Grégoire)
Langue d'enseignement : Français
Niveau : Second cycle
Objectifs (en termes de compétences)
Objet de l'activité (principaux thèmes à aborder)
- Développer un modèle général d'analyse des processus d'apprentissage et acquérir une connaissance solide des modèles d'apprentissage de la lecture et du calcul.
- Apprendre à évaluer les apprentissages dans une perspective diagnostique et à analyser les productions des élèves.
- Acquérir une bonne connaissance des outils diagnostiques des troubles d'apprentissage et être capable d'en interpréter les résultats.
Résumé : Contenu et Méthodes
- Utilisation du modèle ACT pour analyser les apprentissages scolaires.
- Les modèles de base de la lecture et du calcul.
- Modèles et outils de diagnostic des troubles d'apprentissage.
Le cours articule des enseignement ex cathedra, des lectures d'articles, des études de cas et un recueil de données sur le terrain. Partant d'un cadre théorique et méthodologique, les étudiants sont invités à être de plus en plus actifs dans un démarche de recueil et d'analyse des données diagnostiques.
Autres informations (Pré-requis, Evaluation, Support, ...)