Approche historique de l'éducation et de la formation
[FOPA1307]
[30h] 7 crédits
Enseignants : Dominique Grootaers, Guy Zelis
Langue d'enseignement : Français
Niveau : Premier cycle
Objectifs (en termes de compétences)
- d'une part de prendre distance par rapport à ses pratiques et par rapport aux situations auxquelles il peut être confronté en tant que futur spécialiste des sciences de l'éducation,
- d'autre part, de les restituer dans un contexte évolutif en mettant en évidence les continuités et les discontinuités,
- enfin, de cerner les facteurs qui peuvent rendre compte de ces (dis)continuités.
Objet de l'activité (principaux thèmes à aborder)
- une introduction à l'évolution de l'éducation (au sens le plus large du terme),
- saisie dans l' "épaisseur du temps", c'est-à-dire en conservant à l'esprit à la fois : * les différentes temporalités qui peuvent être isolées dans le domaine de l'éducation, * les continuités et les discontinuités qui y sont perceptibles, et * les facteurs qui peuvent en rendre compte, * une réflexion sur le statut de la connaissance historique et sur ses modalités d'acquisition.
Résumé : Contenu et Méthodes
Autres informations (Pré-requis, Evaluation, Support, ...)
En termes de compétences et de ressources, une contractualisation pourrait être envisagée avec le Département d'histoire pour garantir un investissement à moyen terme.
La mise en oeuvre d'une pédagogie adaptée aux adultes inclut l'articulation théorie-pratique, le travail en sous-groupe, l'évaluation formative et une démarche collective et individualisée d'appropriation des contenus. Illustrations prises dans les différents champs de l'éducation et de la formation des adultes : éducation permanente, éducation spécialisée, champ scolaire, formation continuée, etc.