Economie et politiques de l'éducation
[ECON2353]
[30h] 5 crédits
Enseignants : Fabio Domingues Waltenberg(supplée Vincent Vandenberghe), Maresa Sprietsma(supplée Vincent Vandenberghe), Vincent Vandenberghe
Langue d'enseignement : Français
Niveau : Second cycle
Résumé : Contenu et Méthodes
1.Les bénéfices individuels de l'éducation: analyses autour de la notion de capital humain
2. Capital humain et croissance/développement : aperçu théorique et évaluation empirique
3. La nature du "bien" éducation: implications par rapport à la question de son financement (fi-nancement public, privé, privé avec assurance...)
4. L'offre d'éducation et de formation: analyse économique du fonctionnement et de la gestion des systèmes d'éducation et de formation
5. Les entreprises et la formation : les analyses économiques de la firme comme opérateur de formation: incitants, contraintes et problèmes de coordination : G. Becker et ses contradicteurs
6. Le rôle croissant des qualifications dans la bonne ou mauvaise fortune des individus sur le marché du travail (progrès technologique biaisé)
Méthodes
- évaluation économétriques sur données réelles;
" - lectures dirigées associées au cours;
" - approches par problèmes;
Contenu
1.Les bénéfices individuels de l'éducation: analyses autour de la notion de capital humain
2. Capital humain et croissance/développement : aperçu théorique et évaluation empirique
3. La nature du "bien" éducation: implications par rapport à la question de son financement (fi-nancement public, privé, privé avec assurance...)
4. L'offre d'éducation et de formation: analyse économique du fonctionnement et de la gestion des systèmes d'éducation et de formation
5. Les entreprises et la formation : les analyses économiques de la firme comme opérateur de formation: incitants, contraintes et problèmes de coordination : G. Becker et ses contradicteurs
6. Le rôle croissant des qualifications dans la bonne ou mauvaise fortune des individus sur le marché du travail (progrès technologique biaisé)
Méthodes
- évaluation économétriques sur données réelles;
- lectures dirigées associées au cours;
- approches par problèmes;
Autres informations (Pré-requis, Evaluation, Support, ...)
Questionnaire rapide couvrant les principaux points du cours + une question ouverte (1-2 pages de réponse)
-Belfield, C. (2000) Economic Principles for Education: Theory and Evidence (Edward Elgar,Cheltenham)
-Lemelin, C. (1998) L'économiste et l'éducation (Presses de l'Université du Québec)
-Notes de cours téléchargeables http://www2.econ.ucl.ac.be/~sexvdb/coursECON2233.htm