METHODES ET COMBINAISONS DE METHODES

JEUX DE ROLES

Le séminaire de formation à la relation médecin/patient de Dominique Charlier, complète un cours où l’enseignante présente et illustre les grands syndromes et les grandes lignes de la psychiatrie infanto-juvénile.

La question traitée dans les séminaires va plus spécifiquement concerner les relations entre le patient et le médecin. L’objectif est d’utiliser les concepts pour une mise en action pratique.

Les jeux de rôles vont permettre d’analyser ce qui se passe pour les patients face à la maladie. Les étudiants sont amenés à prendre plusieurs rôles pour une prise de conscience de ce que le médecin “apprend” des patients par rapport à la maladie. Par cette activité, les étudiants analysent de façon profonde des situations et expliquent leurs réactions. Il y a une rencontre entre les connaissances du médecin, ce qu’il est “lui” et ce que le patient amène.

Pratiquement, les étudiants forment des groupes de 3-4. Chacun joue un rôle puis il y a un débat sur ce qu’ils ont vécu et éprouvé. La règle est que les étudiants ne peuvent pas prendre des situations proches ou personnelles. Un exemple de situation est qu’il faut annoncer à un patient qu’il a un cancer. Un étudiant fera le malade, un autre l’épouse et le troisième jouera le médecin. Cela permet d’aborder pour l’étudiant stagiaire ou le futur médecin des situations avec les questions difficiles de “est-ce que je le dis ? comment je le dis?  à qui je le dis?” qui font intervenir des savoir-faire et des savoir-être.