Dans son cours, Guy Campion s’adresse à des étudiants qui entrent à l’université avec toute leur fraîcheur mais aussi toutes leurs préconceptions et/ou mauvaises habitudes.

Aussi propose-t-il, dès le premier jour, des activités pour fixer les principes de base de la physique.

Il propose des problèmes à des étudiants répartis par groupes de 6. Ils doivent répondre à un  problème du style “pourquoi un objet posé sur pattes est équilibré ou pourquoi risquerait-il de basculer”? Ce problème demande que les étudiants activent ou réactivent des connaissances de base et qu’ils articulent différents concepts pour construire un raisonnement logique. Lors des séances de groupes, les étudiants vont faire la liste de différents mots clés qui seront repris au besoin par l’enseignant au moment des séances de restructuration.

Ainsi, le module alterne des séances de groupes dirigées par des tuteurs (ou des “étudiants moniteurs”) et des séances de restructuration.

Expliquons ce qu’est un étudiant moniteur:

L’encadrement des groupes d’étudiants est effectué par des tuteurs (assistant au cadre, chercheurs sur contrat extérieur, professeurs) ou des étudiants des deux dernières années appelés “étudiants-moniteurs”. A l’école polytechnique de Louvain, la condition pour être étudiant-moniteur est de suivre une formation ( de 3 Ects) de dynamique des groupes. Formation liée aux apprentissages et à la pédagogie active.

Les étudiants moniteurs encadrent les activités des modules d’apprentissage par problèmes réalisés en tout début d’année et en parallèle ils suivent des séances d’information. Puis ils encadrent un des cours de BAC1. Il y a des réunions régulières qui vont mener à terme à la construction d’une démarche réflexive présentée sous forme de portfolio. Cette formation spécifique les prépare à coacher un groupe, comprendre une démarche d’apprentissage, analyser les profils d’apprentissage des étudiants autant de compétences qu’ils pourront mettre à disposition d’un futur employeur.